بررسی و مقایسه سیستماتیک مبانی هستی شناسی ،انسان شناسی و ارزش شناسی مکتب آموزش و تربیت اسلامی با پراگماتیستی غربی

در تاریخ معاصر آموزش و پرورش ایران ، نوزایی اندیشه دینی از یکسو و هجوم همه جانبه تفکر سکولار پراگماتیستی از سوی دیگر، این دو رویکرد را به نگرش های اصلی رقیب مبدل کرده است . به نظر می رسد که در اینجا با نوعی پارادوکس روبرو هستیم ، زیرا از سوی دیگر از رابطه مکملیت بین این دو رقیب سخن می گوییم . متاسفانه ، هم اکنون ملغمه ای از مبانی و روش ها و محتوای درسی در آموزش و پرورش ایران وجود دارد که بخشی از آنها بومی و برخی دیگر حاصل انتقال مفاهیم و نظریات غربی به نظام آموزشی این کشور هستند. اما باید متوجه این نکته بود که بررسی موردی مسائل تربیتی بدون داشتن یک نظام یا الگوی وحدت بخش تعلیم و تربیتی ، چندان کارآمد و نتیجه بخش نخواهد بود. از آنجا که تاکنون کمتر به گونه ای سیستماتیک و اصولی و همه جانبه بین دو نظام آموزش و پرورش اسلامی و پراگماتیستی مقایسه ای صورت گرفته است ، لذا هدف این تحقیق بررسی و مقایسه سیستماتیک مبانی هستی شناسی ،انسان شناسی و ارزش شناسی مکتب آموزش و تربیت اسلامی با پراگماتیستی غربی می باشد. تا مشخص گردد در کدامیک از نواحی این پیوستار هماهنگی و همپوشانی میان مکتب اسلامی آموزش و پرورش و مکتب پراگماتیسم مشاهده می شود و نحوه تعامل و بهره گیری نگرش اسلامی از یافته ها و دریافته های نظری و عملی پراگماتیسم چگونه خواهد بود.

کلیدواژه ها:

هستی شناسی ، انسان شناسی و ارزش شناسی ، آموزش و تربیت اسلامی ، پراگماتیستی غربی