ناتوانی یادگیری از منظر نظریه پردازان یادگیری

ناتوانی یادگیری، یعنی اختلالی در یک یا چند فرایند روانی پایه که به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مربوط می شود.عوامل متعددی در پدید آمدن ناتوانی های یادگیری دخالت دارند، مانند عوامل زیستی و عصب شناختی، آسیب های مغزی پیش ازتولد، هنگام تولد و پس از تولد، عوامل ارثی، بیماری های جسمانی، عوامل شخصیتی و انگیزشی ، عوامل آموزشی وفرهنگی،محرومیت های محیطی و خانوادگی ، عدم بهداشت، روش های تدریس و الگوهای یادگیری نامناسب و نظایر آن. بدیهی است تشخیص دقیق علل ناتوانی های یادگیری امر دشواری است، بنابراین مشکل هر دانش آموز باید به عنوان یک مشکلمنحصر به فرد تلقی شود و به طور جداگانه بررسی شود. دانشآموز با ناتوانی یادگیری ممکن است یک یا چند ناتوانی که گفته شداز خود نشان دهد. معلم باید ناتوانی های دانش آموز را بشناسد و نیازهای آموزشی دانش آموز را برآورده سازد. معلم باید قبل از هرکاری اعتماد به نفس را در کودک ایجاد کند تا دچار شکست و درماندگی نشوند . در این مقاله، نویسندگان با روش علمی- مروریبه تاریخچه و تعریف و فراوانی اختلالات یادگیری، ویژگی های افراد، انواع ناتوانی های یادگیری، علل، تشخیص و ارزیابی ناتوانی هاییادگیری، برنامه ها و خدمات آموزشی، توصیه های و درمان آن، پرداخته اند.

کلیدواژه ها:

نظریه ، ناتوانی های یادگیری ، نظریه پردازان یادگیری