بررسی اهمیت بکارگیری روش تدریس جیگ ساو بر عملکرد و یادگیری دانش آموزان

تدریس خوب، نتیجه اش خوب یاد گرفتن دانش آموزان است . دانش آموزانی که خوب یاد می گیرند، راهبردهای خوب یاد گرفتن و کسب آموزش و پرورش را در خود تو سعه می دهند. الگوهای تدریس به دانش آموزان کمک می کند که ذخایر این راهبردها در آن تو سعه یابد. این الگوها به ر شد دانش آموزان به مثابه فردی با توانایی افزایش تفکر و رفتار عاقلانه و ساختن مهارت ها و تعهدات اجتماعی یاری می رسانند. تدریس فزاینده ساختن جمع های یادگیرندگانی است که مهارت هایشان را برای آموزش به خود گرد می آورند و به کار می گیرند. الگوهای گوناگونی در یادگیری مشارکتی معرفی شده اند که الگوی جیگ ساو۱یکی از مهم ترین آن ها تلقی می شود. در آن دانش آموزان به منظور د ستیابی به یک هدف م شخص و برای اجرای کامل وظیفه محوله با یکدیگر همکاری می کنند. معمولا دانش آموزان به تیم هایی برای مطالعه فصلی از یک کتاب درسی گروه بندی می شوند. آن گاه هرکدام از اعضای تیم قسمتی از فصل را مطالعه نموده و مسئول آموزش آن به سایر اعضای تیم خود می شوند. کلاس های جیگ ساو علاوه بر ایجاد امنیت ، حس همکاری و صمیمیت و جو عاری از تقلب و رقابت های خ شونت بار و جلوگیری از جو عاطفی منفی و حس ح سادت در دانش آموزان در محیط مدارس به انتقال علم و دانش با الگوی هدفمند و مناسب به دانش آموزان و گسترش مهارتهای آنان کمک می کند.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، الگوهای یادگیری ، تدریس ، جیگ ساو