اثربخشی آموزش یادگیری فراشناختی برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلال خاص یادگیری

هدف از پژوهش حاضر اثربخشی آموزش یادگیری فراشناختی برخودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دارای اختلالخاص یادگیری بود. روش پژوهش حاضر پژوهشی نیمه آزمایش ی بود. جامعه آماری کلیه دانش آموزان دارایاختلال خاص ی ادگیری در شهر شیراز بود. نمونه آماری ابتدا شامل ۴۰ تا دانش آموز دارای اختلال خاصیادگیری که به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدو به شیوه ی تصادفی ازراه قرعه کشی به دو گروه آزمایشیو کنترل تقسیم شد و به طور تصادفی در گروه آزمایش (۲۰ دانش آموز) و گروه کنترل (۲۰ دانش آموز) جایگزینشد . نتایج پژوهش نشان داد که دو گروه آزما یش و کنترل میزان خود کارآمدی از نظر ابعاد استعداد، بافت وکوشش تفاوت معناداری دارند (سطح معنی داری ازمون کمتر از ۰.۰۵)، به این ترتیب که نمرات گروه آزمایشابعاد استعداد، بافت و کوشش به صورت معناداری بالاتر از نمرات گروه کنترل است.

کلیدواژه ها:

آموزش یادگیری فراشناختی ، خودکارآمدی تحصیلی ، دانش آموزان دارای اختلال خاص یادگیری