سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ،حل مسائل ریاضی وخواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز وپرلز

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 99

فایل این مقاله در 6 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CONFIT01_0511

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403

چکیده مقاله رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ،حل مسائل ریاضی وخواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز وپرلز

هدف این تحقیق بررسی رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ، حل مسائل ریاضی و خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تربت حیدریه بر اساس استانداردهای تیمز و پرلزمی باشد. این پژوهش از نظر ماهیت کمی ، از نظر هدف کاربردی و از نوع همبستگی است . جامعه آماری شامل تمامی آموزگاران و دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی تربت حیدریه به تعداد ۷۹ آموزگار و ۲۳۵۰ دانش آموز می باشد. بر اساس جدول کرجسی - مورگان ۶۶ نفر معلمان و ۳۳۱ نفر در قسمت دانش آموزان به عنوان نمونه انتخاب شدند. داده ها با استفاده از سه پرسشنامه (پرسشنامه تلفیق در برنامه درسی ، آزمون پرلز وآزمون تیمز) جمع آوری شد و ضریب آلفای کرونباخ %۷۷ برای هر کدام به ترتیب (۱۸، ۵۴ ، ۱۰۸) به دست آمد. داده ها در دو قسمت آمار توصیفی و استنباطی با نرمافز ۲۲spss تحلیل شدند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد رابطه معناداری بین برنامه درسی تلفیقی و یادگیری دروس علوم تجربی ، ریاضی و خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در آزمون تیمز و پرلز وجود دارد. همچنین رابطه برنامه درسی تلفیقی و یادگیری علوم تجربی ، حل مسائل ریاضی و خواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز و پرلز بر اساس میزان تحصیلات معلمان تفاوت وجود ندارد اما بین برنامه درسی تلفیقی از لحاظ سابقه خدمت معلمان تفاوت وجود دارد.

کلیدواژه های رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ،حل مسائل ریاضی وخواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز وپرلز:

نویسندگان مقاله رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ،حل مسائل ریاضی وخواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز وپرلز

سمیه زارعی

کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، آموزگار دبستان شهید آشفته ، آموزش و پرورش شهرستان رشتخوار، رشتخوار، ایران

مقاله فارسی "رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ،حل مسائل ریاضی وخواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز وپرلز" توسط سمیه زارعی، کارشناسی ارشد برنامه ریزی درسی ، آموزگار دبستان شهید آشفته ، آموزش و پرورش شهرستان رشتخوار، رشتخوار، ایران نوشته شده و در سال 1403 پس از تایید کمیته علمی اولین کنفرانس بین المللی فناوری اطلاعات، مدیریت و کامپیوتر پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله برنامه درسی تلفیقی ، یادگیری علوم تجربی ، حل مسائل ریاضی ، خواندن. هستند. این مقاله در تاریخ 4 مهر 1403 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 99 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که هدف این تحقیق بررسی رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ، حل مسائل ریاضی و خواندن دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی تربت حیدریه بر اساس استانداردهای تیمز و پرلزمی باشد. این پژوهش از نظر ماهیت کمی ، از نظر هدف کاربردی و از نوع همبستگی است . جامعه آماری شامل تمامی آموزگاران و دانش آموزان کلاس چهارم ابتدایی ... . برای دانلود فایل کامل مقاله رابطه برنامه درسی تلفیقی بر یادگیری علوم تجربی ،حل مسائل ریاضی وخواندن دانش آموزان پایه چهارم بر اساس استانداردهای تیمز وپرلز با 6 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.