هوش مصنوعی در مدارس و شیوههای اجرایی سازی آن در مدارس و نظام آموزش و پرورش

استفاده از تکنولوژی هوش مصنوعی و واقعیت مجازی می تواند در ارائه مطالب آموزشی به دانش آموزان و روند یادگیری آنان کمک کندوبستری نیز برای حمایت از معلمان فراهم آورد. یادگیری دانش آموزان به مدد این دو تکنولوژی مفیدتر شده و انگیزه، همکاری ، تعامل ودستاوردهای یادگیری نیز افزایش می یابد. از این رو هدف از پژوهش حاضر بررسی »هوش مصنوعی در مدارس و شیوههای اجرایی سازی آن در مدارس و نظام آموزش و پرورش« می باشد. در عصر حاضر، که به دنیای تکنولوژی معروف است ، تربیت افرادی با تفکر درست از اهمیت بسزایی برخوردار می باشد؛ در طی آموزش درست است که فراگیران درست اندیشیدن و با هم اندیشیدن را می آموزندولازمه ی این تربیت متفکرانه ، توجه به اهمیت آموزش و پیوستگی آن با تکنولوژی های نوین دنیا علی الخصوص هوش مصنوعی می باشد. در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش تربیت از نوع علمی و فناورانه همواره مورد توجه صاحبنظران تعلیم وتربیت بوده است .در نهایت با بررسی موارد ذکر شده نتایج پژوهش حاضر حاکی از آن است که منطبق با بندهای ۱۷/۱، ۱۷/۲، ۱۷/۳ و ۱۷/۴ سندتحول بنیادین ، ارتقای کیفیت فرایند تعلیم وتربیت با تکیه بر استفاده هوشمندانه از فناوری های نوین آموزشی امکانپذیر می باشد. همچنین با استفاده از هوش مصنوعی در تدریس ، جهت پویاتر نمودن روش تدریس از اهمیت بسزایی برخوردار می باشد. بر طبق نتایج این پژوهش با استفاده از هوش مصنوعی خواهیم توانست ، کتب درسی را برای دانش آموزان نابینا به صورت صوتی پیادهسازی نماییم ؛ مباحث هر درس را خلاصه و در انتها فلوچارت و نمودار هر درس را رسم نماییم ؛ همچنین می توانیم سوالات گوناگون و در سطوح مختلف را برای دانش آموزان طرح کنیم .

کلیدواژه ها:

آموزش ، تدریس ، سند تحول بنیادین ، هوش مصنوعی .