نقش حرفه ای و تخصصی معلم در سنجش وارزشیابی

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 28

فایل این مقاله در 10 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP10_2656

تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403

چکیده مقاله:

آموزش و یادگیری ساختاری چند وجهی است و دارای ابعاد زیادی است که در آن دخیل و اثر گذار می باشد. از همین رو این تحقیق بارویکردی تحلیلی به سنجش و ارزشیابی و نقش آن در یادگیری با نگاهی به رویکردهای موجود در حیطه صورت پذیرفت. روش اینتحقیق مبتنی بر مطالعه کتابخانه و مطالعه منابع در حیطه مورد نظر بود و بررسی تحلیلی در این زمینه که مبتنی بر دو بخش مطالعهنظری و رویکردی و مطالعه تطبیقی در این زمینه بود نشان داد که در زمینه رویکردهای مورد بررسی، دیدگاه رفتاری، رویکردی کمیو منطبق بر نمره را دارد، رویکرد شناختی کیفی گرا و فرایندی و رویکرد انسان گرائی صرفا توجه به فراگیر بدون توجه به ابزار سنجشدارد. همچنین در زمینه مطالعه تطبیقی یافته ها گویای این مساله بود که رویکرد ارزشیابی کشورهای مختلف در بر گیرنده هر دو الگوو رویکرد شناختی و رفتاری است اما در زمینه استفاده و بکارگیری الگوی ارزشیابی تفاوت های مشخصی وجود دارد. در این زمینه کشورژاپن و فنلاند رویکرد کیفی و توصیفی رویکرد غالب است؛ کره جنوبی و آمریکا تعامل آمیخته هر دو رویکرد با تاکید بر دیدگاه شناختیرا در امر آموزش بکار می گیرند و اما ایران کشوری با رویکرد غالب کمی در امر آموزش می باشد که عمده گزینش ها و شرایط پذیرشدانشجو در مقاطع تحصیلی و تکمیلی بر مبنای یک آزمون کمی عمدتا بسته پاسخ است.

نویسندگان

مریم رحمانی

کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان قزوین اداره آموزش و پرورش ضیاءآباد، آموزشگاه شهید خسرو قهرمانی

حدیثه جلیلوند

کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان قزوین اداره آموزش و پرورش آوج، آموزشگاه سمیه

آتیه جلیلوند

کارشناسی ، آموزش ابتدایی ، دانشگاه فرهنگیان قزوین اداره آموزش و پرورش شال، آموزشگاه آیت اله مدنی

معصومه غفوری

کارشناسی ارشد، مدیریت آموزشی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تاکستاناداره آموزش و پرورش قزوین ، آموزشگاه سید ابوطالب تقوی