رابطه ی ویژگی درون گرایی و برون گرایی با سبک های تدریس

یانگ معتقد بود افراد در تعامل با یکدیگر، دو نوع طرز جهت گیری متفاوت از خود نشان می دهند که شامل برونگرایی و درونگرایی است و افراد به واسطه این دو ویژگ ی (درونگرایی - برونگرایی ) با جهان پیرامون خود ارتباط برقرار می کنند. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه ی ویژگی درونگرایی و برونگرایی با سبک های تدریس انجام شده است . این تحقیق از نوع توصیفی -همبستگی می باشد . جامعه آماری پژوهش کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر قائن می باشند که با کمک روش نمونه گیری در دسترس، معلمان دبستان پسرانه بعثت (۲۰ نفر) به عنوان نمونه انتخاب شدند.در پژوهش حاضر برای جمع آوری اطلاعات، از پرسشنامه های شخصیت آیزنک ۱ (۱۹۷۴) و پرسشنامه سبک تدریس گراشا و ریچمن استفاده شده است و در انتها دادههای پژوهش با استفاده از آزمونهای همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج بدست آمده نیز حاکی از آن بود که و یژگی های برونگرایی - درونگرایی معلمان قادر است تغییرات سبک های تدریس را پیش بینی کند. همچنین ویژگی های برونگرایی -درونگرایی و سبک های تدریس رابطه معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

تدریس ، سبک ، ویژگی درونگرایی - برونگرایی .