مدیریت کلاس به سبک مشارکت جویانه توسط معلمان و تاثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

این پژوهش با هدف تاثیر رفتار مشارکت جویانه معلمان بررسی بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شده است و تاکید آن بر نقش راهنمایی و نظارت معلمان است تا دانش آموزان به شکلی فعال و توسط خودشان به کسب دانش روی آورند و دانش معنا دار از این سریق برای آنان حاصل شود روش تحقیق از لحاظ هدف، کاربردی و از منظر اجرا شبه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بدون پیش آزمون میباشد ابزار پژوهش پرسشنامه استاندارد انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۱) میباشد و برای ارزیابی پیشرفت تحصیلی از کارنامه دانش آموزان استفاده شده است جهت بررسی روایی پرسشنامه از نظرات متخصصان استفاده شد و پایایی این پرسش نامه با آزمون آلفای کرونباخ ۰/۸۵ محاسبه گردید جهت تجزیه و تحلیل از آزمون t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که رفتار مشارکت جویانه معلمان بر انگیزش درونی و بیرونی و همچنین پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی موثر است .

کلیدواژه ها:

رفتار مشارکت جویانه ، انگیزش ، انگیزش درونی انگیزش ، بیرونی ، پیشرفت تحصیلی .