بررسی تاثیر تقویت دقت و حافظه دیداری در درمان اختلال دیکته دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر در مورد بررسی تاثیر تقویت حافظه دیداری و دقت در درمان اختلال دیکته می باشد. ناتوانی یادگیری یعنی اختلالی در یک یا چند فرایند روانی پایه که به درک یا استفاده از زبان شفاهی یا کتبی مرتبط می شود و می تواند به مشکل عدم توانایی در گوش دادن، فکر کردن ، صحبت کردن ، خواندن ، نوشتن ، هجی کردن یا انجام محاسبه های ریاضی ظاهر شود. دانش آموزانی که مبتلا ظبه مسائل حافظه دیداری هستند، در ذخیره سازی تصویر دیداری کلمه برای بازیافت دیداری بعدی با اشکال روبه رویند.کودکانی نیز که در زمینه دقت مشکل دارند ممکن است برخی از حروف یا نقطه ها را جا می اندازند و یا در نوشتن دندانه حروف مشکل داشته باشند. در این پژوهش به طور تصادفی سی نفر دانش آموزان پایه دوم که مبتلا به اختلال دیکته بودند و بیشتر مشکل آنها در زمینه حافظه دیداری و دقت بود انتخاب شدند و از آنها یک دیکته به عنوان پیش آزمون گرفته شد و بعد آنها را به دوگروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند ، روی افراد گروه آزمایش ۱۰ جلسه درمانی کار شد و پس از آن یک دیکته به عنوان پس آزمون از هر دو گروه گرفته شد و با تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی به این نتیجه رسیدیم که بین اختلاف نمره پیش آزمون و پس ازمون در دو گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد، بدین ترتیب می توان استدلال نمود که تقویت حافظه دیداری و دقت در درمان اختلال دیکته تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

دقت دیداری ، حافظه دیداری ، اختلال دیکته