مقایسه ادراک شنیداری در دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه - فزونکنشی

هدف مطالعه حاضر، مقایسه ادراک شنیداری در دانش آموزان با و بدون نارسایی توجه - فزونکنشی بود. طرح پژوهش حاضر از نوع علی -مقایسه ای بوده و جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان با و بدون اختلال نارسایی توجه - فزونکنشی مدارس ابتدایی ناحیه ۱ و۲ شهرستان رشت است و نمونه پژوهش ۶۰ نفر از دانش آموزان جامعه آماری مذکور است که در سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس از نوع نمونه گیری هدفمند - داوطلبانه انتخاب شدند توسط آزمون مهارتهای ادراک شنیداری APT/HI مورد سنجش ادراک شنیداری قرار گرفتند. دادههای پژوهش حاضر در نرم افزار spss نسخه ۲۴ با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج آزمون تحلیل واریانس چندمتغیری نشان داد که حداقل در یکی از مولفه های ادراک شنیداری بین دو گروه تفاوت معنادار آماری وجود دارد (۰۵/۰.(P< بنابراین آگاهی از توانایی های شناختی دانش آموزان در حیطه تعلیم و تربیت و تمایل به اختصاص دادن منابع کافی برای پرورش و آموزش دانش آموزان و توجه به برنامه های آموزشی و درمانی موثر بر ادراک شنیداری در این دانش آموزان اهمیت ویژه ای دارد.

کلیدواژه ها:

ادراک شنیداری ، دانش آموزان ، نارسایی توجه - فزونکنشی