تحلیل و ارزیابی رشد حرفه ای مدرسان ایرانی آزفا: از طریق اقدام پژوهی مشارکتی

اقدام پژوهی ابزار قدرتمندی در توانمندسازی معلمان است، و آنان را قادر می سازد تا فعالانه در یادگیری حرفه ای، به منظور بهبود عملکردشان، مشارکت کنند. پژوهش حاضر با هدف تحلیل و ارزیابی اثربخشی اقدام پژوهی مشارکتی بر رشد حرفه ای مدرسان ایرانی آزفا انجام گرفت. این یک مطالعه با روش آمیخته با تمرکز بر اقدام پژوهی مشارکتی بود. ۲۰ مدرس ایرانی آزفا از مراکز آزفای سراسر کشور از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. پلتفرم اسکایپ برای برگزاری کلاس های آنلای.ن انتخاب شد. کلاس های آنلاین رشد حرفه ای هفته ای یکبار و به مدت ۹۰ دقیقه برگزار شد. این دوره در اردیبهشت ۱۴۰۱ شروع و تا مهر ۱۴۰۱ به طول انجامید. مشارکت کنندگان در این کلاس ها شرکت کردند و از تجارب یکدیگر در جهت حل مشکلات آموزشی و کلاسی بهره بردند. گردآوری داده ها با استفاده از ابزارهای پرسشنامه، یادداشت های کلاسی، روز نگاشت حرفه ای (Professional journal)، روز نگاشت بازاندیشانه (Reflective journal)، پروژه اقدام پژوهی و مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام گرفت. به منظور تحلیل داده های کیفی از نرم افزار MAXQDA و تحلیل داده های کمی، از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ استفاده شد. تحلیل داده های کمی و کیفی نشان داد، اقدام پژوهی مشارکتی بر هوشیاری علمی، هوشیاری فرهنگی، رشد عاطفی مدرسان و رشد فراشناختی مدرسان، همچنین، تغییر نگرش مدرسان نسبت به حرفه و حضور در پروژه اقدام پژوهی اثربخش بود.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی مشارکتی ، رشد حرفه ای مدرسان ، مدرسان ایرانی آزفا