تبیین نقش معلم فناور و هوش مصنوعی مبتنی بر ساحتهای تعلیم وتربیت درنظام آموزش وپرورش

با پیشرفت تکنولوژی، چالش های فلسفی جدیدی نیز در رابطه با شیوه های استفاده از تکنولوژی های جدید هوش مصنوعی در نظام آموزش وپرورش به وجود آمده است به طوری که الگوهای از پیش شناخته شده فرایند یاددهی و یادگیری را تحت تاثیر قرار داده است. پژوهش حاضر از نوع مروری و کتابخانه‎ای می‎باشد که با استفاده از کلمات کلیدق "ساحت های تعلیم‎و‎تربیت، ساحت علمی و فناورانه، معلم فناور، فناوری آموزشی، تکنولوژی آموزشی، هوش مصنوعی" در پایگاه‎های داده (sid، ایران داک، سیولیکا، مگ ایران، علم نت، نورمگز) انجام پذیرفت. جامعه آماری این پژوهش را مطالعات پژوهش‎گران گذشته مرتبط با مولفه پژوهش تشکیل می‎دهد. در مدیریت مراجع از نرم‎افزار Endnote و در ترسیم داده‎های پژوهشی از Word و EdrawMax استفاده گردید. یافته‎های این پژوهش نشان می‎دهد، معلمان فناور، در تعلیم‎و‎تربیت مبتنی بر ساحت های تعلیم‎و‎تربیت سند تحول بنیادین نقش اساسی دارند. این معلمان با استفاده از هوش مصنوعی و تکنولوژی آموزشی، به بهترین نحو ممکن به نیازهای آموزشی دانش آموزان پاسخ می دهند. آن ها از تحلیل داده های آموزشی استفاده کرده و با ارائه راهکارهای شخصی سازی، فرایندهای آموزشی را بهبود می بخشند. معلمان فناور با تسلط بر تکنولوژی آموزشی و هوش مصنوعی، ساختاردهی یک محیط آموزشی موثر و موفق را تسهیل می کنند و تجربه یادگیری دانش آموزان را بهبود می بخشند. معلمان فناور به دانش آموزان کمک می کنند تا مهارت های لازم برای موفقیت در جوامع دانش بنیان را پیدا کنند.

کلیدواژه ها:

سند تحول بنیادین ساحت های تعلیم و تربیت ، معلم فناور ، هوش مصنوعی ، تکنولوژی آموزشی