کارکرد تدریس معلمان به شیوه یادگیری مشارکتی بر کاهش اهمال کاری و جهت گیری اهداف دانش آموزان: مطالعه مروری

از وظایف متخصصین تعلیم و تربیت شناسایی شیوهها و روش های مناسب جهت یادگیری سریع تر و بهتر دانش آموزان و استفاده بهینه یادگیرندگان از زمان محدود آموزش می باشد. از این میان یکی از عواملی که تاثیر بسزایی بر پیشرفت تحصیلی دارد، شیوههای تدریس معلمان است . از جمله شیوه هاس تدریسی که امروزه توجه صاحب نظران تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است ، یادگیری مشارکتی است . تکنیک متداول در آموزش که در آن دانش آموزان یا یاد گیرندگان به جستجو، پیدا کردن و اشتراک گذاری اطلاعات می پردازند و معلم به عنوان یک عامل تسهیل کننده است را یادگیری مبتنی بر همکاری یا یادگیری مشارکتی می گویند. بر همین اساس پژوهش حاضر با هدف »بررسی کارکرد تدریس معلمان به شیوه یادگیری مشارکتی بر کاهش اهمال کاری و جهت گیری اهداف دانش آموزان« انجام گرفت . روش پژوهش حاضر مروری از نوع کتابخانه ای است . مطالب گردآوری شده برگرفته از سایت های پژوهشی مختلف فارسی و لاتین همچون اس آی دی ، ساینس دایرکت ، اسکوپوس، مگیران، گوگل اسکالر، پورتال علوم انسانی و پایان نامه های دانشگاهی می باشد. کلیدواژه های پژوهش حاضر جهت جستجو عبارت بودند از: تعریف یادگیری مشارکتی ، ویژگی های یادگیری مشارکتی ، تعریف اهمال کاری ، تعریف جهت گیری اهداف، یادگیری مشارکتی و کاهش اهمال کاری ، یادگیری مشارکتی و جهت گیری اهداف. نتایج مطالعات انجام شده نشان دادند یادگیری مشارکتی باعث کاهش اهمال کاری و همچنبن افزایش جهت گیری اهداف دانش آموزان می شود. در نتیجه در مدارس می توان با به کارگیری یادگیری مشارکتی زمینه لازم جهت کاهش اهمال کاری و افزایش جهت گیری اهداف دانش آموزان را فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، اهمال کاری ، جهت گیری اهداف ، دانش آموزان