مقایسه تاثیر سبکهای مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش آموزان

هدف از این پزوهش مقایسه تاثیر سبکهای مدیریت کلاس بر روی رشد فراشناخت دانش اموزان دختردر نواحی آموزش و پرورش شهر فلارد می باشد. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی است؛ از آنجا که در این پژوهش مداخله یا دستکاری آزمایشی صورت نگرفته، طرح پژوهش در زمره طرحهای توصیفی است. جامعه آماری پژوهش عبارتست از کلیه دانشآموزان دختر پایه چهارم مدارس ابتدایی نواحی چند گانه شهر فلارد که تعداد آنها بر اساس آمار اعلامی از طرف اداره آموزش پرورش فلارد برابر با ۱۲۰۰ نفر میباشد و نمونه گیری به روش خوشه ای چند مرحله ای است. در این پژوهش دو پرسشنامه مورد استفاده قرار گرفته است : پرسشنامه سبکهای مدیریت کلاس معلمان و پرسشنامه فراشناخت دانشآموزان جهت تعیین اعتبار پرسشنامه از ضریب آلفای کرانباخ استفاده شده است. ضریب آلفا برای۱۲ آیتم پرسشنامه در نمونه تحیق %۷۸ میباشد که نشان دهنده اعتبار مناسب این پرسشنامه میباشد برای تحلیل داده های مربوط به تحقیق از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. در این پژوهش انواع سبکهای مدیریت کلاس بر رشد مهارتهای فراشناخت یکسان است.

کلیدواژه ها:

سبک های مدیریت ، فراشناخت ، دانش آموزان