تبیین ادراک دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی دوره ابتدایی از فرصت های اجرای آموزش چندفرهنگی

هدف این پژوهش تبیین ادراک دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی دوره ابتدایی از فرصت های اجرای آموزش چندفرهنگی است. پژوهش حاضر از نظر رویکرد کیفی و از نظر روش پدیدارشناسانه توصیفی مبتنی بر مصاحبه ی نیمه -ساختاریافته است. میدان پژوهشی این مطالعه در پاسخ به سوال اصلی پژوهش؛ کلیه دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی ناحیه یک استان قم، به علت موقعیت حاشیه ای این ناحیه و تعداد مدارس چندفرهنگی بیشتر موجود در آن بودند. نمونه مورد بررسی شامل ۲۷ نفر از دانش آموزان کلاس های چندفرهنگی ناحیه یک استان قم بود که این تعداد نمونه از طریق روش اشباع داده ها با استفاده از نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. تجزیه و تحلیل داده ها مبتنی بر راهبرد هفت مرحله ای کلایزی انجام شد. اعتمادپذیری اطلاعات توسط معیارهای گوبا و لینکلن مورد بررسی قرارگرفت. یافته های سوال اصلی پژوهش، ۴ مضمون و ۱۲ زیرمضمون داشت که این مولفه ها بر اهمیت اجرای آموزش چندفرهنگی در کلاس های چند-فرهنگی دوره ابتدایی به عنوان زمینه ای برای آشنایی دانش آموزان با آموزه های اجتماعی، تربیتی، آموزشی و روان شناختی تاکید داشتند. به طورکلی براساس نتایج یافته های این پژوهش، اهمیت اجرای آموزش های چندفرهنگی درکلاس های چند فرهنگی دوره ابتدایی مورد توجه است.

کلیدواژه ها:

کلاس های چندفرهنگی ، دوره ابتدایی ، آموزش چندفرهنگی