اصول آموزش و پرورش ویژه افراد با نقایص حسی

هدف: مبحث نقایص حسی مجموعه ای از مشکلات و بیماری های فیزیولوژیک است که زندگی روزمره افراد راتحت تاثیر قرار میدهد. این اختلالات در دو حیطه ژنتیک و محیط، در روند زندگی و شکل گیری این نقایص وتاثیر هر یک بر روی جنبه های مختلفی از زندگی اثر می گذارند . مطالعه حاضر، اصول آموزش و پرورش ویژهافراد با نقایص حسی را مورد بررسی قرار میدهد .روش: برای انجام این پژوهش، در پایگاه های Google Scholar ، PubMed ، Science Direct ، SID ، Irandocجستوجو شد. از کلیدواژه ها ی Sensory abnormalities , sensory deficit,Education, Joubert syndrome,Deaf به طور ترکیب ی استفاده شد. از بین ۱۰۴ مقاله در )جستوجوی اولیه پس از حذف مقالاتمشابه(، چکیده مقالات یافت شده و ۳۰ مقاله )مرتبط به طور تمام متن( مطالعه شد. معیارهای ورود به پژوهشعبارت بودند از: مولفه های نقایص حسی، معیارهای فیزیولوژیک، مقاله به زبانهای فارسی و انگلیسی.یافته ها: حواس، برای یافتن، توجه و درک محیط پیرامون ما به کار می روند. مسلما نقص در هر یک از اینحواس، نقص در درک محیط پیرامون و تفسیر صحیح از آ نها را به همراه خواهد داشت. با توجه به یافته هایبدست آمده از نتایج پژوهش های حاصل از تاثیر محیطی، اصول درست یادگیری، تاثیر بسزایی در پیشرفتعملکرد حسی و بهبود دریافت های حاصل از آن می شود. به طور گسترده ای با آموزش و پرورش درست واصولی، با توجه به ماهیت اکتسابی بودن آن، میتوان آموزش های لازم را برای این افراد در نظر گرفت.نتیجه: با توجه به بررسی هر یک از نقایص حسی مقل سندرم ژوبرت، کم شنوایی، کم بینایی و سندرم داونمیتوان گفت تاثیر آموزش بر رو ی این افراد به قدری موثر است که می توانند در جنبه های محیطی و اصولصحیح یادگیری آنها، رشد کنند و آموزش و پرورش با در نظر داشتن اصول خاص آموزش، کمک شایانی را ایفا کند.

کلیدواژه ها:

آموزش و پرورش ، نقایص حسی ، ژنتیک ، محیط