ناشر تخصصی کنفرانس های ایران

لطفا کمی صبر نمایید
CIVILICAWe Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

بررسی آسیب شناسی نظام آموزشی و راهکارهای بهبود آن: نگاهی به جایگاه آموزش و تدریس

تعداد صفحات: 8 | تعداد نمایش خلاصه: 2647 | نظرات: 0
سال انتشار: 1391
کد COI مقاله: CORGEDU02_053
زبان مقاله: فارسی
(فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.

با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید.در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.

لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.

برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای 8 صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : 3,000 تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله بررسی آسیب شناسی نظام آموزشی و راهکارهای بهبود آن: نگاهی به جایگاه آموزش و تدریس

مصطفی مرادی مقدم - دانشجوی دکترای آموزش زبان انگلیسی

چکیده مقاله:

در هر نظام آموزشی، صرف نظر از محتوای برنامه درسی و نوع آموزش، تفاوت های شخصی همیشه عامل مهمی در موفقیت و ناکامی افراد در رسیدن به وضعیت مطلوب است. فراگیرانیا سبک های یادگیری متفاوت وارد کلاس ]آی آموزش می شوند و معلمان نیز به طبع برخوردار از روش های تدریس مختلفی هستند که این تفاوت ها می تواند در ارتقاء کیفی محیط های آموزشی تأثیر بسزایی داشته باشد. در این تحقیق برآنیم تا ضمن بررسی سبک های یادگیری فراگیران در محیط های آموزشی و روش تدریس معلمان، به مقایسه بین این دو بپردازیم تا پی ببریم آیا سازگاری بین سبک های یادگیری و روش تدریس معلمان وجود دارد. بدون شک، تطابق سبک های یادگیری و روش تدریس معلمان اثر ژرفی در ارتقاء کیفیت آموزش درهر حیطه ای دارد. یافته های این تحقیق نشان داد نه تنها سبک های یادگیری فراگیران با روش تدریس معلمان در سازمان های آموزشی سازگار نیست، بلکه بیشتر معلمان در ارزیابی محیط آموزشی روش صحیحی را به کار نمی گیرند که امکان فراهم کردن بازخورد و افزایش یادگیری فراهم نمی شود. در انتها، برای ارتقاءکیفیت محیط های آموزشی، پیشنهادهایی شده است.

کلیدواژه ها:

ارزيابي محيط هاي آموزشي، سبك هاي يادگيري، روش تدريس، تفاوت هاي شخصي، كيفيت آموزش

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:

https://civilica.com/doc/205061/

کد COI مقاله: CORGEDU02_053

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
مرادی مقدم، مصطفی،1391،بررسی آسیب شناسی نظام آموزشی و راهکارهای بهبود آن: نگاهی به جایگاه آموزش و تدریس،دومین همایش آسیب شناسی آموزش سازمانی با رویکردی کاربردی مبتنی بر تجربیات اجرایی در سازمانها،تهران،،،https://civilica.com/doc/205061

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (1391، مرادی مقدم، مصطفی؛ )
برای بار دوم به بعد: (1391، مرادی مقدم؛ )
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود ممقالهقاله لینک شده اند :

  • Blum, R. E. (1984). Effective schooling practices: A research synthesis. ...
  • Bourdieu, P. (1986). The forms of capital. In J. C. ...
  • Cooper, D. E. (2001). In J. A. Palmer, Fifty major ...
  • Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Seabury ...
  • Grasha, A. F. (1996). Teaching with style. San Bernardino, CA: ...
  • Honey, P., Mumford, A. (2006). Learning Styles Questionnaire: 80-Item Version. ...
  • Huang, C. (1997). The Analects of Confucius (Lun Yu): A ...
  • Johnson, K. (1996). Language teaching and skill learning. Oxford: Blackwell. ...
  • Kumaravadie lu, B. (1994). The postmethod condition: (E)merging strategies for ...
  • Millrood, R. (2004). The role of NLP in teachers" classroom ...
  • Richards, J. C. (2002). Theories of teaching in language teaching. ...
  • Rowe, C. J. (2001). Socrates. In J. A. Palmer, Fifty ...
  • Shen, J. (2001). Confucius. In J. A. Palmer, Fifty major ...
  • Thornbury, S. (2001). The unbearable lightness of EFL. ELT Journal, ...
  • Williams, M., & Burden, R. L. (1997). Psychology for language ...
  • Zahorik, J. A. (1986). Acquiring teaching skills. Journal of Teacher ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    صدور گواهی نمایه سازی | گزارش اشکال مقاله

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.

    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.

    پشتیبانی