سیویلیکا را در شبکه های اجتماعی دنبال نمایید.

بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی دانش آموزان دوزبانه کردی- فارسی مدرسه متوسطه دوره اول حضرت ولی عصر (عج ) با استفاده از روشهای نوین تدریس

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 125

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

AZTCONF03_059

تاریخ نمایه سازی: 15 مرداد 1403

چکیده مقاله بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی دانش آموزان دوزبانه کردی- فارسی مدرسه متوسطه دوره اول حضرت ولی عصر (عج ) با استفاده از روشهای نوین تدریس

در این پژوهش شیوه های موثر در بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی مورد بررسی قرار گرفته است ، و نشان داده شده است کدام شیوهها کاربردی تر هستند و در کلاس درس موثر می باشند. این پژوهش در مدارس منطقه حمیل انجام شده است و مدرسه حضرت ولی عصر (عج ) جهت اجرای طرح انتخاب شده است . نتایج پژوهش بیانگر این است در آموزش روخوانی و روانخوانی درس فارسی باید توجه بیشتر به وجه آموزشی و اصلاحی نسبت به وجه آزمونی گردد. در انتخاب فعالیت ها در هر جلسه تنوع باشدتا باعث جذابیت در یادگیری گردد و از فعالیت -های کسل کننده خودداری گردد و فعالیت ها به هم مرتبط باشند و تاکید بر بعد آموزشی داشته باشند. معمولا افرادی که دارای ضعف خواندن هستند در کلاسهای درس از بی سوادترین افراد به شمار می -آینددر حالی که با تقویت و رفع مشکلات خواندن جزء باسوادترین دانش آموزان قرار می گیرند. خوشبختانه با تشخیص به ومقع مشکلات دانش آموزان نارساخوان و انجام فعالی های اصلاح کننده می توان ضعف روخوانی و روانخوانی درس فارسی را برطرف ساخت .در این پژوهش سعی گردیده است ابتدا ضعف های اساسی و پایه ای که مربوط به سنوات گذشته می باشد و ریشه در دوران تحصیل در دوره ابتدایی دارد برطرف گردد و همچنین تاکید بر شناخت و کشف ضعف -های دانش آموزان از نظر حافظه دیداری ، ضعف حافظه شنیداری ، ضعف عملکرد روانی و عدم دقت دارد. پس از شناخت ضعف های دانش آموزان و انجام فعالیت با توجه به نوع ضعف ، سبب کاهش یا برطرف شدن ضعف می گردد. در این روش انجام فعالیت های تقویت کننده از طریق همسان خبره ( دانش آموزانی که از نظر یادگیری یک گام از دانش آموز دارای مشکل جلوتر می باشد و تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان و همکاری معلمان، مدیر و معاونین آموزشگاه و اولیای دانش آموزان که توانستم مشکل روخوانی و روان-خوانی درس فارسی را مرتفع سازم تدوین گردیده است .

کلیدواژه های بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی دانش آموزان دوزبانه کردی- فارسی مدرسه متوسطه دوره اول حضرت ولی عصر (عج ) با استفاده از روشهای نوین تدریس:

خواندن ، روخوانی و روانخوانی درس فارسی ، دانش آموز ، فعالیت

نویسندگان مقاله بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی دانش آموزان دوزبانه کردی- فارسی مدرسه متوسطه دوره اول حضرت ولی عصر (عج ) با استفاده از روشهای نوین تدریس

نعمت جهان فر

کارشناس ارشد زبانشناسی همگانی و دبیر آموزش و پرورش

مقاله فارسی "بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی دانش آموزان دوزبانه کردی- فارسی مدرسه متوسطه دوره اول حضرت ولی عصر (عج ) با استفاده از روشهای نوین تدریس" توسط نعمت جهان فر، کارشناس ارشد زبانشناسی همگانی و دبیر آموزش و پرورش نوشته شده و در سال 1403 پس از تایید کمیته علمی سومین همایش بین المللی ادبیات، زبان شناسی و علوم انسانی پذیرفته شده است. کلمات کلیدی استفاده شده در این مقاله خواندن، روخوانی و روانخوانی درس فارسی، دانش آموز، فعالیت هستند. این مقاله در تاریخ 15 مرداد 1403 توسط سیویلیکا نمایه سازی و منتشر شده است و تاکنون 125 بار صفحه این مقاله مشاهده شده است. در چکیده این مقاله اشاره شده است که در این پژوهش شیوه های موثر در بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی مورد بررسی قرار گرفته است ، و نشان داده شده است کدام شیوهها کاربردی تر هستند و در کلاس درس موثر می باشند. این پژوهش در مدارس منطقه حمیل انجام شده است و مدرسه حضرت ولی عصر (عج ) جهت اجرای طرح انتخاب شده است . نتایج ... . برای دانلود فایل کامل مقاله بهبود روانخوانی و روخوانی درس فارسی دانش آموزان دوزبانه کردی- فارسی مدرسه متوسطه دوره اول حضرت ولی عصر (عج ) با استفاده از روشهای نوین تدریس با 23 صفحه به فرمت PDF، میتوانید از طریق بخش "دانلود فایل کامل" اقدام نمایید.