شناسایی محتوای آموزشی سواد هوش مصنوعی به دانش آموزان با رویکرد تحلیل مضمون

استفاده یا سوء استفاده از هوش مصنوعی در جامعه، بستگی به فرهیختگی استفاده کنندگان آن دارد. یکی از مهمترین روش هایرسیدن به این فرهیختگی، آموزش سواد هوش مصنوعی است. هدف پژوهش حاضر شناسایی محتوای آموزشی برنامه های سواد هوشمصنوعی برای غیر متخصصان است. برای رسیدن به این هدف از روش مرور روایی (نقلی) و چارچوب SALSA (جستجو، ارزیابی،ترکیب و تحلیل) استفاده شد. برای تحلیل محتوای ۱۸ مقاله ای که معیارهای شمول را داشتند؛ از روش تحلیل مضمون استفاده شد.در تحلیل مضمون ۴۴۰ کد اولیه مربوط به «محتوای سواد هوش مصنوعی» شناسایی شد. پس از جستجو و بازبینی مضامین، کدهای اولیه در ۹ طبقه اصلی قرار گرفتند. ۱) دانش پایه هوش مصنوعی؛ ۲) یادگیری ماشینی و الگوریتم ها برای غیرمتخصصان؛ ۳) حلمساله؛ ۴) اخلاق هوش مصنوعی؛ ۵) فعالیت و کار با ربات ها و بازی های هوشمند؛ ۶) برنامه نویسی هوش مصنوعی برای غیرمتخصصان؛۷) پیامدهای هوش مصنوعی؛ ۸) استفاده و کار با ابزارهای هوش مصنوعی و ۹) داده کاوی. در پایان، کمبود دانش هوش مصنوعیمعلمان به عنوان چالش اساسی ارتقاء سواد هوش مصنوعی شناسایی و آموزش سواد هوش مصنوعی به معلمان پیش بایست موفقیتبرنامه های سواد هوش مصنوعی مورد بحث قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

سواد هوش مصنوعی ، هوش مصنوعی در آموزش ، برنامه درسی هوش مصنوعی