مبانی نظری و پژوهشی هوش مصنوعی در آموزش کارآفرینی مدارس ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف ارائه چارچوبی جهت مبانی نظری و پژوهشی هوش مصنوعی در آموزش کارآفرینی مدارس ابتدایی انجام شده است. روش پژوهش حاضر کیفی و از نوع مطالعه سیستماتیک به روش فراترکیب با رویکرد هفت مرحله ای سندولوسکی و بارسو (۲۰۰۹) بوده است که با بررسی نظام مند پژوهش ها، اسناد و مدارک معتبر بیش از ۲۵۶ مورد و در نهایت با روش نمونه گیری هدفمند یک نمونه ۳۲ عددی از آنها تحلیل و به ارائه چارچوب پرداخته شده است. جامعه پژوهش را پایگاه های داده و مجلات معتبر بین المللی در این حوزه تشکیل داد که با استفاده از روش نمونه گیری هدف مند ملاک مدار، ۳۲ نمونه بر اساس معیارهای از قبل تعیین شده مربوط به سوالات ویژه پژوهش انتخاب شد. طی فرایند تحلیل، تفسیر و ترکیب یافته ها، چارچوب هوش مصنوعی در آموزش کارافرینی در مدارس ابتدایی با استخراج ۵ بعد، ۲۱ مقوله، ۱۸۲ مفهوم (ابعاد آموزش کارآفرینی، نوآوری و کارآفرینی، هوش مصنوعی در آموزش، عناصر کارآفرینی در نظام آموزش و پرورش و چالش ها و فرصت ها) شکل گرفت. ابعاد شناسایی شده می تواند به متولیان آموزش و پرورش و مدیران و پژوهشگران این حوزه کمک کند تا زوایای مختلف آموزش کارافرینی در مدارس ابتدایی را درک کنند و بستری برای پرورش و بهسازی آنها و تجهیزشان به شایستگی های جدید فراهم سازند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کارآفرینی ، آموزش کارآفرینی ، مدارس ابتدایی.