ارائه مدل به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش وپرورش کشور: پیشایندها و پیامدها

پژوهش حاضر باهدف ارائه مدل به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش وپرورش کشور با در نظر گرفتن پیشایندها و پیامدها انجام شد. روش پژوهش برحسب هدف، کاربردی برحسب نوع داده، آمیخته (کیفی-کمی) از نوع اکتشافی بود. جامعه آماری پژوهش را سه بخش اسناد و مدارک علمی، بخش کیفی (خبرگان) و بخش کمی (مدیران مدارس شهر تهران) تشکیل دادند. حجم نمونه در بخش کیفی شامل ۱۸ خبره بود که با استفاده از اصل اشباع و روش نمونه گیری غیر تصادفی هدفمند انتخاب شدند. همچنین در بخش کمی، ۲۶۵ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. در بخش کیفی این پژوهش برای گردآوری داده ­ها از مصاحبه­ های نیمه ساختاریافته و در مرحله کمی از پرسش­نامه محقق ساخته برگرفته از بخش کیفی استفاده شد. در بخش کیفی برای محاسبه روایی ازنظر خبرگان و برای محاسبه پایایی از توافق درون موضوعی و همچنین توافق بین دو کدگذار استفاده شد که نتایج بیانگر روا و پایا بودن داده های بخش کیفی بود. همچنین، به­ منظور تعیین روایی پرسش­نامه از روایی محتوایی و سازه و برای محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج بیانگر روا و پایا بودن ابزار بود. روش تحلیل داده ­ها در بخش کیفی تحلیل مضمون با نرم افزار MAXQDA ۲۰۲۰ بود. در بخش کمی با توجه به سوال ­های پژوهش از روش ­های آمار توصیفی و استنباطی (آزمون تی تک نمونه ­ای و تحلیل عاملی تاییدی) با استفاده از نرم افزارهای SPSS-V۲۳ و SMART PLS استفاده شد. یافته ­های پژوهش نشان داد پیشایند­های به کارگیری هوش مصنوعی در نظام آموزش وپرورش کشور شامل توانمندسازی معلمان، زیرساخت ­های فنی و پذیرش امنیت داده و پیامد­های آن شامل کیفیت آموزش، کیفیت ارزشیابی و خلق یاددهی/یادگیری بود، همچنین بر اساس پیشایندها و پیامدهای شناسایی شده مدل پژوهش طراحی شد که از اعتبار مناسبی برخوردار بود.

کلیدواژه ها:

Artificial Intelligence ، Antecedents and Consequences ، Teacher Empowerment ، Education System ، هوش مصنوعی ، پیشایندها و پیامدها ، توانمندسازی معلمان ، نظام آموزش وپرورش