رابطه راهبرد های تدریس رویکرد سازنده گرایی بر یادگیری دانش آموزان کلاس های چند پایه

همواره در بین معلمان و دست اندرکاران آموزشی یادگیری مناسب و موثر در کلاس های چند چایه مطرح بوده است و بنابه اقتضا و موقعیت انواع مختلفی از راهبردها اتخاذ شده و تاثیراتی داشته اند اما مقاله حاضر در پی یافتن مناسب ترین راهبرد های سازنده گرایی و رابطه آن ها بر یادگیری دانش آموزان کلاس های چند پایه می باشد.رویکرد مقاله حاضر کمی و روش پژوهش توصیفی از نوع تحلیل محتوای اسنادی است و جامعه آن تمامی اسناد راجع به تدریس در کلاس های چند پایه است .نتایج ۱ نشان داد استفاده از راهبرد های سازنده گرایی رابطه مثبتی بر یادگیری دانش آموزان دارد و یادگیری و مشارکت آنها را در کلاس های چند پایه افزایش می دهد

کلیدواژه ها:

سازنده گرایی ، کلاس چند پایه ، راهبرد های تدریس ، آموزش ابتدایی ،