بررسی و مقایسه کیفیت یادگیری با استفاده از آزمایشگاه واقعی و مجازی در مبحث تعیینظرفیت گرمایی ویژه برای دانش آموزان سال دهم

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر برگزاری آزمایشگاه واقعی و مجازی بر یادگیری دانش آموزان در درس فیزیک بود. نمونه پژوهش از میان دانش آموزان دختر رشته ریاضی و فیزیک پایه دهم انتخاب و محتوای درسی تعیین ظرفیت گرمایی ویژه در نظر گرفته شده است. نمونه مرد نظر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب و شامل ۲۸ نفر بودند که به طور تصادفی در قالب دو گروه مورد بررسی قرار گرفتند. برای دستیابی به اهداف پژوهش، یک گروه از دانش آموزان را در محیط حضوری با انجام آزمایش واقعی در آزمایشگاه مدرسه و گروه دیگر را در محیط مجازی با استفاده از برنامه شبیه ساز physics at school آموزش داده می شود. روش پژوهش حاضر آمیخته در نظر گرفته شده است. نتایج به دست آمده از قسمت کمی پژوهش نشان داد که میزان یادیگری دانش آموزان در مفاهیم تعیین ظرفیت گرمایی ویژه از طریق آزمایشگاه مجازی در مقایسه با آزمایشگاه واقعی بیشتر بود. هم چنین نتایج حاصل از قسمت کیفی پژوهش نشانداد که دانش آمزوان استفاده از آزمایشگاه مجازی را برای تدریس یک مبحث در فیزیک به دلیل در دسترس بودن، کاهش خطای اندازه گیری و قابلیت چندین بار انجام یک ازمایش در مقایسه با روش تدریس استفاده از ازمایشگاه واقعی مناسب تر می دانند. آن ها آزمایشگاه مجازی رادر صورتی که دستورالعمل استفاده درست از آن آزمایش گفته می شود یا با آن همراه باشد موثر در یادگیری می دانند.

کلیدواژه ها:

آزمایشگاه مجازی ، آزمایشگاه واقعی ، ظرفیت گرمایی ویژه ، یادگیری