بررسی نقش اهداف کتاب درسی بر پیشرفت تحصیلی : نقش واسطه ای هیجانات پیشرفت در دانش آموزان ابتدایی مازندران

این پژوهش باهدف تعیین ارتباط اهداف کتاب درسی و پیشرفت تحصیلی با نقش واسطه ای هیجانات پیشرفت در دانش آموزیان اجرا شد. روش تحقیق از نوع همبستگی بود. جامعه پژوهش حاضر را کلیه دانش آموزان ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ تشکیل داد. نمونه پژوهش ۳۶۴ نفر بود، که به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای انتخاب شدند. نتایج تحقیق نشان دادند که بین مسیر احساس اهداف کتاب درسی به هیجانات پیشرفت معنادار است (۰۵/۰.(p < همچنین ، یافته ها نشان دادند که بین هیجانات پیشرفت خستگی و غرور با پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود دارد و همچنین متغیر احساس غرور و خستگی نقش میانجی را در تاثیرگذاری متغیر احساس اهداف کتاب درسی بر متغیر پیشرفت تحصیلی (عدم خود ناتوانسازی ) دارد. (۰۵/ ۰.(p < بنابراین ، پیشنهاد می شود جهت پیشرفت تحصیلی دانش آموزیان برنامه های آموزشی لازم بر اساس پیش بین ها طراحی و انجام شود.

کلیدواژه ها:

پیشرفت تحصیلی ، اهداف کتاب درسی ، هیجانات پیشرفت