اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان

اهمالکاری تحصیلی به عنوان یکی از اصلی ترین عوامل مرتبط با شکست در تحصیل ، میان دانش آموزان بسیار شایع است ، ازاین رو ضرورت دارد تا ضمن ایجاد روشنگریهای لازم، با ارائه راهکارهایی جهت کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان، به پیشرفت هرچه بیشتر آنها کمک شود؛ بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی درمان پذیرش و تعهد در اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان انجام شد. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم ناحیه دو بهارستان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند؛ که از جامعه مذکور ۳۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش نامه اهمالکاری تحصیلی سولومون و راثبلوم (۱۹۸۴) بودند. برای گروه آزمایش پروتکل جلسات درمانی مبتنی بر پذیرش و تعهد هیز و همکاران (۲۰۰۰) طی ۸ جلسه درمانی ۴۵ دقیقه ای و در ۴ هفته برگزار شد، اما گروه کنترل آموزشی دریافت ننمود. در تحلیل دادهها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۱ و آزمون تحلیل کوواریانس تک متغیره استفاده شد. نتایج نشان داد درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد موثر بوده و موجب کاهش اهمالکاری تحصیلی دانش آموزان شده است ؛ بنابراین درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد می تواند جزء برنامه های مداخلاتی مراکز مشاوره مدارس به منظور کاهش اهمالکاری گروههای هدف قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

درمان پذیرش و تعهد ، اهمالکاری تحصیلی ، دانش آموزان.