گونه شناسی دانش آموزان مبتنی بر موانع یادگیری زبان انگلیسی

در دنیای امروز که تبادل اطالعات از اهمیت بالایی برخوردار ا ست، نیاز تسلط به زبان معیار جهانی بر هیچکس پوشیده نیست. شیوه های صحیح یادگیری در درس زبان انگلیسی متفاوت از سایر دروس هم رده خود بوده و اقدام در جهت کاهش عدم موفقیت در ا ین درس امری است که به حل مشکلات فراگیران کمک شایانی می کند. در این راستا، شناسایی موانع یادگیری درس زبان انگلیسی و پس از آن شناسایی گونه های مختلف فراگیران با توجه به نقاط ضعف آنها در یادگیری و در نهایت ارائه راه حل های کاربردی جهت حل مشکلات، امری اجتناب ناپذیر است. از این رو این مقاله با هدف گونه شناسی فراگیران نسبت به موانع یادگیری زبان انگلیسی در جامعه دانش آموزی انجام شد. به این منظور تعداد ۱۸۰ پرسشنامه تهیه و به روش نمونه گیری تصادفی ساده در بین ۲۹۲ دانش آموز عضو جامعه پژوهش توزیع گردید. از این تعداد پرسشنامه، تعداد ۱۶۷ مورد به طور صحیح و کامل دریافت گردید. در بخش تحلیل داده ها، جهت شناسایی گونه های مختلف، از تحلیل خوشه ای در نرم افزار Spss نسخه ۲۶ استفاده شد. نتایج تحلیل خوشه بندی دانش آموزان، وجود سه گونه دانش آموزی را نشان داد. در نهایت پیشنهاداتی به جهت حل مشکلات هریک از گونه ها ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

گونه شناسی ، دانش آموز ، زبان انگلیسی ، موانع یادگیری ، خوشه بندی