بررسی کیفیت و شیوه تدریس معنوی معلمان و تاثیر آن بر دانش آموزان در جامعه امروزی

برای تحقق مدرسه کارآمد باید در مسیر تحقق معلم اثربخش حرکت نمود و برای نیل به معلم اثربخش ، باید با مفهوم استانداردها ی حرفه معلمی و اهمیت و نقش آن در عرصه کار تدریس آشنا شد و در جهت ارتقا ی سطح آن در میان معلمان تلا ش نمود .طی تاریخ ، نتایج مطالعات آموزش و روابط بین معلم و دانش آموزان به عنوان یک اثرگذار بنیادین در تدریس و یادگیری شناخته شده است . بزرگترین دغدغه نظامها ی آموزشی در مورد اصول تربیت دانش آموزان ، موضوع اخلاق در ارزشیابی و در نت یجه قضاوت عادلانه در مورد میزان کسب شایستگی های دانش آموزان خواهد بود. معلم باید جامعه شناس باشد که با شناخت مقتضیات زمان، دانش آموز را برای ورود به جامعه آماده کند. باید روانشناس باشد که با درک نیازهای روح ی و مسایل روانی ، دانش آموز را به عنوان فردی از نظر روح و روان، سالم تحویل اجتماع دهد و معلم با انسانی سروکله میزند که از قضا در دوران رشد و تغییر و تحول است . معلم باید به مثابه مردم شناسی که در قلمرو ناشناخته ای پا میگذارد، وارد دنیای کودک و نوجوان شود و آداب و رسوم کودکی و اقتضائات این دوران را بشناسد. در آزمونها و ارزشیابی های فضای مدرسه ، به دلیل ماهیت آن، یعنی کمتر بودن مراقبت ها و کنترلها احتمال بروز رفتارها ی غیراخلاق ی بسیار بیشتر است . نمونه هایی از این رفتارها در فرایند اجرای آزمونها در فضای مجازی می توانند کمک گرفتن از افراد ثالث ، به اشتراکگذاری پاسخ ها بین دانش آموزان یک کلاس به روشهای گوناگون ، و استفاده از مواد و منابع آموزشی به هنگام آزمون باشند.

کلیدواژه ها:

تعلیم ، تربیت ، اصول ، ابتدایی ، یادگیری.