رابطه تنظیم هیجان و اجتناب تجربه ای با اضطراب امتحان در دانشجویان دختر

اضطراب امتحان یکی از متغیرهای روانشناختی تاثیرگذار بر عملکرد تحصیلی می باشد که در دانشجویان دختر بیشتر از پسر گزارش شده است که متاثر از عوامل روانشناختی متعددی می باشد. مطالعه حاضر با هدف بررسی ارتباط تنظیم هیجان و اجتناب تجربه ای با اضطراب امتحان در دانشجویان دختر انجام شد. روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. تعداد ۶۰ دانشجوی دختر از دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت در نیم سال دوم سال ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده و به پرسشنامه های اضطراب امتحان اسپیلبرگر، خودتنظیمی هیجانی گروس و جان و پرسشنامه پذیرش و عمل بوند و همکاران پاسخ دادند. دادهها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه به روش گام به گام تحلیل شدند. یافته ها نشان دادند که بین اجتناب تجربه ای و اضطراب امتحان رابطه مثبت معنی دار و بین تنظیم هیجان و اضطراب امتحان ارتباط منفی معنی داری وجود دارد و همچنین متغیرهای پیش بین ۶۲ درصد از واریانس اضطراب امتحان را در دانشجویان دختر تبیین کردند. بر اساس داده های جمع آوری شده می توان پیش بینی کرد که عوامل روانشناختی همچون تنظیم هیجان و اجتناب تجربه ای بر اضطراب امتحان تاثیرگذار بوده و از این رو بهتر است که در جهت پیشگیری از شکل گیری اضطراب امتحان آموزشهای روانشناختی به سمت استفاده از راهبردهای هیجانی و کاهش اجتناب تجربی سوق داده شوند.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، تنظیم هیجان ، اجتناب تجربه ای ، دانشجویان