تاثیرات استفاده از پورتفولیو (کارپوشه) بر بهبود یادگیری واژگان زبان انگلیسی بین دانش آموزان ایرانی متوسطه مبتلا به بیش فعالی

هدف از این مطالعه، بررسی تاثیر استفاده از پورتفولیو (کار پوشه) در آموزش به عنوان رسانه های موثق بر بهبود یادگیری واژگان زبان انگلیسی دانش آموزان متوسطه مبتلا به بیش فعالی می باشد. بدین منظور، ۱۵۰ دانش آموز پسر و دختر ایرانی ۱۲ تا ۱۴ ساله(۷۵ پسر و ۷۵ دختر) به طور تصادفی از چهار مدرسه با هر کلاس شامل ۴-۵ دانش آموز مبتلا به بیش فعالی در شرایط تحصیلی یکسان انتخاب شدند. از یک روانشناس به منظور تشخیص و تایید بیش فعالی نمونه های مطالعه، کمک گرفته شد و از چک لیست علائم مقیاس خوداظهاریASRS (Kessler et al., ۲۰۰۵) و راهنمای تشخیصی و آماری اختلالات روانی (DSM-IV-۱) استفاده گردید. آزمون(OPT) برای تعیین سطح شرکت کنندگان قبل از دوره انجام شد. به منظور بررسی تفاوت در میانگین شدت علائم بیش فعالی، از آزمونT استفاده شد. ضریب آلفای کرونباخ به منظور پایایی آزمون ها انجام شد. در این پژوهش از پیش آزمون و پس آزمون به منظور تعیین میزان آگاهی دانش-آموزان از واژگان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های آماری، از بسته آماری علوم اجتماعی ((SPSS, ۲۲، استفاده گردید. در نهایت ANOVA یک طرفه، برای درک اینکه آیا تفاوت معنی داری بین گروه ها وجود دارد یا خیر، انتخاب شد. یافته ها نشان داد استفاده ازکارپوشه درآموزش به عنوان رسانه های موثق به طور معنی داری بر بهبود یادگیری واژگان دانش آموزان بیش فعال تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

کار پوشه ، یادگیری زبان به عنوان زبان خارجی ، واژگان. بیش فعالی ، رسانه های آموزشی موثق.