چالش ها و راهکارهای پیاده سازی یادگیری مسئله محور در محیط آموزشی دوره ابتدایی

ریشه های یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) احتمالا به دهه ۱۹۲۰ باز میگردد. PBL, همانطور که در حال حاضر در آموزش پزشکی استفاده می شود برایاولین بار در دانشگاه مک مستر در کانادا، در اواخر دهه ۱۹۶۰ مورد استفاده قرارگرفت و به رسمیت شناخته شد. PBL یک شکل فعال یادگیری است که توسطیک مشکل بالینی، اجتماعی یا علمی تحریک شده و حول آن متمرکز شده است.یادگیری مبتنی بر مسئله یا PBL، روشی برای یادگیری مشارکتی گروهی کوچکاست. یادگیری مبتنی بر حل مسئله، یادگیری است که ازفرایند کار درراستای درک و فهم با حل مسئله به دست می آید. فرآیند یادگیری مبتنی برمسئله، شامل موارد زیر است: ۱- بررسی مسئله ۲- بیان مسئله ۳- تعریفمسئله۴- تحقیق در مورد مسئله ۵- بررسی راه حل ها ۶- ارائه راه حل انتخابی۷- مرور عملکرد، این نوع یادگیری دارای الگوهای متفاوتی از جمله: الگوی جاندیویی، الگوی IDEAL و الگوی پولیا می باشد. نقش اصلی معلم در رویکردیادگیری مبتنی بر مسئله، هدایت دانش آموزان و کمک به یادگیری آنهاست ونقش دانش آموز نیز فعال بودن در فرآیند یادگیری است. به طور کلی استراتژیPBL یک فراینددانش آموز محور است که اساس آن در جهت درک و حل مشکل می باشد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مبتنی بر مسئله ، محیط آموزشی ، دانش آموزان ابتدایی