بررسی تاثیر استرس تحصیلی بر اضطراب امتحان با توجه به نقش میانجی گری خودکارآمدی تنظیم در بین دانش آموزان دوران متوسطه

استرس تحصیلی به عنوان یک عامل مهم مرتبط با اضطراب امتحان شناخته شده است. با این حال، مکانیزم داخلی بین این دو هنوز به طور کامل مشخص نشده است. هدف از این مطالعه بررسی نقش خودکارآمدی تنظیم هیجانی بر رابطه بین استرس تحصیلی و اضطراب امتحان دانش آموزان دوران متوسطه بود. با توجه به ماهیت موضوع و اهداف پژوهش، پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی و کاربردی میباشد. جامعه آماری این پژوهش شامل دانش آموزان دوره متوسطه در شهر یاسوج میباشد. ازاینرو ۳۸۹ نفر از این جامعه به روش غیرتصادفی در دسترس متناسب با حجم جامعه انتخاب شدند. داده های پژوهش با استفاده از ابزار پرسشنامه از دانش آموزان جمع آوری شد. داده های گردآوری شده با استفاده از مدلسازی معادلات ساختاری مبتنی بر رویکرد حداقل مربعات جزئی (نرم افزار (Smartpls۳.۰ مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که استرس تحصیلی بر اضطراب امتحان دانش آموزان تاثیر مثبت و معنی داری دارد. نتایج نشان داد که خودکارآمدی تنظیم هیجانی در رابطه بین استرس تحصیلی و اضطراب امتحان نقش میانجی ایفا می کند. این یافته ها نشان می دهد که خودکارآمدی تنظیم هیجانی ممکن است نقش مهمی در رابطه بین استرس تحصیلی و اضطراب امتحان ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

استرس تحصیلی ، اضطراب امتحان ، خودکارآمدی تنطیم هیجانی ، دانش آموزان متوسطه