تاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر خودکارآمدی، باورهای ناکارآمد حرفه ای و باور به مهارت های دانش آموزان
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 189
فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JEDU-4-13_008
تاریخ نمایه سازی: 28 بهمن 1402
چکیده مقاله:
این پژوهش، با هدف بررسی تاثیر مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز بر خودکارآمدی، باورهای ناکارآمد حرفه ای و باور به مهارت های دانش آموزان سال اول دبیرستان به مرحله اجرا درآمد. روش پژوهش، روش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون، پس آزمون همراه با گروه آزمایش و کنترل بود. جامعه آماری پژوهش، دانش آموزان سال اول دبیرستان در استان چهار محال و بختیاری در سال تحصیلی۹۰-۸۹ با حجم نمونه۳۴۱۲۰ نفر بودند که به صورت تصادفی چندمرحله ای از بین آنها تعداد۶۴ دانش آموز دختر و پسر انتخاب و در۲ گروه آزمایش (۳۲=n) و کنترل (۳۲=n) گمارده شدند. هر دو گروه آزمایش و کنترل طی سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری۳ ماهه پرسشنامه های خودکارآمدی، باورهای ناکارآمد حرفه ای و باور به مهارت ها را تکمیل کردند. ضمنا گروه آزمایش طی ۹ جلسه ی ۹۰ دقیقه ای مشاوره شغلی گروهی به روش یادگیری کرومبولتز را دریافت کردند. نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری نشان داد، ارائه مشاوره شغلی به روش یادگیری کرومبولتز در مقایسه با گروه کنترل موجب افزایش میانگین نمرات خودکارآمدی و کاهش میانگین نمرات باورهای ناکارآمد حرفه ای شده است (۰۱/۰P <). همچنین از بین ۶ حیطه باور به مهارت ها نیز حیطه های واقع گرا و جستجوگر در اثر ارائه مشاوره شغلی تفاوت معنادار پیدا کردند (۰۵/۰P <). در ضمن، نتایج تحلیل کواریانس چند متغیری نشان داد که پس از گذشت ۳ ماه، تاثیر مشاوره شغلی گروهی بر بهبود میانگین نمرات خودکارآمدی و باورهای ناکارآمد حرفه ای پایدار بوده است (۰۱/۰P <).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
داریوش جلالی
دانشجوی دکتری تخصصی روان شناسی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد علوم و تحقیقات اصفهان، اصفهان، ایران
اصغر آقایی
دانشیار دانشگاه آزاد اسلامی، واحد خوراسگان (اصفهان)، گروه روان شناسی، اصفهان، ایران
فرحناز نظری
کارشناس ارشد مشاوره شغلی دانشگاه اصفهان