ارزیابی مدل فعالیت های یاد گیری خلاقیت محور در دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ساوه

هدف از این پژوهش، ارزیابی مدل فعالیت­های یادگیری خلاقیت محور در دانش آموزان مدارس ابتدایی شهرستان ساوه می­باشد. این مدل بر سه بعد کلی شناختی، عاطفی و فراشناختی تکیه دارد. جامعه­ی آماری پژوهش، تمامی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ساوه است، که در سال تحصیلی۹۰ -۸۹ مشغول به تحصیل می­باشند. براساس روش نمونه­گیری خوشه­ای تک مرحله­ای ۴۶ نفر از دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی (۲۳نفر کنترل ،۲۳ نفر  آزمایش) انتخاب شدند. این پژوهش به­صورت شبه آزمایشی در قالب طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. ابزار پژوهش شامل آزمون تصویری تفکر خلاق تورنس فرم B و مشاهده­ی رفتار دانش­آموزان بود. پایایی فرم B از راه باز آزمایی در طی دو هفته باضریب پایایی ۸۷/۰ تایید شد و پایایی مشاهده از راه میانگین گرفتن بین مشاهده­ی سه نفر، با ضریب پایایی ۸۵/۰ مورد تایید قرار گرفت و روایی آنها به­وسیله متخصصین تایید شد. داده­های پژوهش با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی شامل میانگین، انحراف استاندارد و آزمون کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفت. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده­ها نشان داد که آموزش مهارت­های یادگیری بر مهارت­های شناختی، مهارت­های عاطفی و مهارت­های فراشناختی تاثیر معنی­داری داشت. در نهایت تاثیرمعنی­داری بین مهارت­های یادگیری وخلاقیت وجود داشت.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، فعالیت های یادگیری ، مهارت های شناختی ، عاطفی ، فراشناختی ، مدارس ابتدایی