بررسی تاثیر کاربرد روشهای مستمر تدریس درون مدرسه ای متعلم محور بر روی یادگیری موفقیت آموز فراگیران مطالعه ی موردی دانش آموزان متوسطه دوم

هدف پروژه حاضر به منظور بررسی کاربرد روشهای مستمر تدریس درون مدرسه ای متعلم محور بر روی یادگیری موفقیت آمیز فراگیران در شهرستان سمیرم با روش آزمایشی با استفاده از رویکرد موثر تدریس برای یادگیری عمیق و معنی دار فراگیران بوده است .به منظور دستیابی به اهداف پروژه از میان کلیه دانش آموزان دبیرستان فردوس؛ پایه دهم رشته ادبیات انتخاب شدند. در نوبت اول از روش تدریس معلم محور( روشهای متداول آموزشی ) و در نوبت دوم از روش تدریس متعلم محور استفاده شده است . نمونه آماری تحقیق حاضر ۲۳ نفر از دانش آموزان متوسطه دوم پایه دهم ادبیات در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ می باشد. تحقیق از نوع طرح تک گروهی پیش آزمون و پس آزمون با روش آزمایشی میدانی می باشد. برای جمع آوری اطلاعات، نمرات دانش آموزان نوبت اول - دوم و درصد آزمون پیشرفت تحصیلی دو مرحله مقایسه شده است . نتایج حاصل از آماره ی توصیفی و کیفی تحقیق ( اخلاقی - اجتماعی ) نشان داده است که نمرات کارنامه دوم و مرحله دوم آزمون پیشرفت تحصیلی فراگیران در مقایسه با نوبت اول پیشرفت چشمگیری داشته و مواردی از قبیل ارتقای کیفیت آموزشی ، مسئولیت پذیری در بین دانش آموزان، نهادینه کردن فعالیت های گروهی ، افزایش انگیزه و تقویت فرهنگ مشارکت جویی ، تقویت اعتماد بنفس و خودباوری و افزایش میزان موفقیت تحصیلی و ایجاد علاقه در دانش آموزان پایه دهم افزایش یافته است . بکارگیری مستمر، نه آنی تدریس دورن مدرسه ای توسط دانش آموزان به عنوان یکی از روشهای ارزشیابی در رشد تحصیلی و جامعه پذیری فراگیران نقش چشمگیری دارد و منجر به تعاملی متقابل بین کادر مدرسه و دبیران و فراگیران می گردد.

کلیدواژه ها:

تدریس درون مدرسه ای ، یادگیری موفقیت آمیز ، متعلم محور ، مستمر.