بررسی رابطه اجتماع یادگیری و فناوری اطلاعات و ارتباطات با یادگیری خود راهبر در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان خواف

هدف از این تحقیق ، بررسی رابطه اجتماع یادگیری و فناوری اطلاعات و ارتباطات با یادگیری خود راهبر در دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان خواف است . این تحقیق کاربردی و از لحاظ نحوه گردآوری اطلاعات، توصیفی و نوع همبستگی ، مبتنی بر مدل معادلات ساختاری است . جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم شهرستان خواف می باشد. با توجه به حجم جامعه در دسترس و فرمول نمونه گیری کوکران حداقل حجم نمونه تعداد ۲۸۵ نفر تعیین و توزیع شد. در جهت تحقق هدف محوری ، ۴ فرضیه مطرح شد. جهت آزمون فرضیه ها از مقدار احتمال حاصل از برازش مدل در حالت معنی داری پارامترها استفاده شد. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های اجتماع یادگیری (سالمون، ۲۰۰۴)، پرسشنامه فناوری اطلاعات و ارتباطات(کرین و همکاران، ۲۰۰۸) و پرسشنامه یادگیری خود راهبر(فیشر و همکاران، ۲۰۰۱) بهرهگیری شده است . از مناسبت (برازندگی ) مدل پیشنهادی با تبیین فرضیه ها در حالت تخمین استاندارد و معنی داری پارامترها با استفاده از نرم افزار آماری spss بررسی گردید. به کمک آزمون تحلیل مسیر و بر اساس مدل برازش داده شده نتایج نشان داد بین اجتماع یادگیری و فناوری اطلاعات و ارتباطات با یادگیری خود راهبر رابطه معناداری وجود دارد.