تحلیلی بر تاثیرات خودکارآمدی ، عزت نفس و اضطراب امتحان ؛ بر عملکرد تحصیلی -آموزشی دانش آموزان مدارس مقطع ابتدایی در شهر ری

هدف تحقیق ، تحلیلی بر تاثیرات خودکارآمدی ، عزت نفس و اضطراب امتحان؛ بر عملکرد تحصیلی -آموزشی دانش آموزان مدارس مقطع ابتدایی در شهر ری می باشد. پژوهش از نظر هدف کاربردی ، از نظر نحوه گردآوری داده ها از نوع کمی و به شیوه توصیفی -تحلیلی می باشد. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان مقطع ابتدایی مدارس شهر ری در نیمسال دوم تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ بودند، که با توجه به جدول مورگان و روش نمونه گیری تصادفی ساده به تعداد ۲۴۸ نفر انتخاب شدند. همچنین جهت گردآوری داده های پژوهش از سه پرسشنامه استاندارد؛ پرسشنامه عزت نفس روزنبرگ (SES) (۱۹۶۵)، پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسوون (TAS) (۱۹۵۷) و پرسشنامه خودکارآمدی تحصیلی جینکز و مورگان (MJSES) (۱۹۹۹)استفاده شد. تحلیل داده ها، با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۴ در دو سطح آمار توصیفی و استنباطی صورت گرفته است . یافته های پژوهش نشان داد که بین اضطراب امتحان و عملکرد تحصیلی دانش آموزان، رابطه معنی داری وجود دارد، و تفاوت معنی دار بودن بین باورهای خودکارآمدی و اضطراب امتحان و عزت نفس در بین دانش آموزان وجود ندارد. همچنین پیشنهادات کاربردی نیز با توجه به یافته های تحقیق ارائه شد.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، عزت نفس ، اضطراب امتحان ، مقطع ابتدایی ، شهر ری .