بررسی واقعیت افزوده و هوش مصنوعی در فرایند یادگیری دانش آموزان

مقاله حاضر به بررسی استفاده از واقعیت افزوده و هوش مصنوعی در فرایند یادگیری دانش آموزان می پردازد. این تکنولوژیها به عنوان ابزارهای جد ید و نوآورانه در آموزش و پرورش مورد استفاده قرار می گیرند.استفاده از واقعیت افزوده در فرایند یادگیری، به دانش آموزان امکان می دهد تا با استفاده از تصاویر سه بعدی و شبیه ساز یهای واقع گرایانه ، به صورت عملی و تجسم ی مفاهیم را فرابگیرند. این فناوری باعث مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیند یادگیری می شود و باعث تحول در روش ها ی سنت ی آموزش مبتنی بر کتابخانه های کاغذ ی می گردد. امروزه میتوان با غرق کردن دانش اموزان در واقعیت مجازی، تجربه واقعی در اموزش ایجاد کرد و با شبیه ساز ی موقعیتهای سخت و پیچیده، فرصتهای بیشتری را برای یادگیری دانش اموزان به وجود آورد. علاوه بر این واقعیت افزوده نیز با قرار دادن اشیا مجازی درون محیطهای واقع ی توانسته است نقش موثری در فرایند اموزش علوم مختلف مانند پزشکی ، جغراف، معما ری، باستان شناسی و... داشته باشد.بحث درباره استفاده از هوش مصنوعی در فرایند یادگیری می پردازد. هوش مصنوعی به عنوان یک سامانه هوشمند، قادر است تا با استفاده از الگوریتم ها و شبکه ها ی عصبی ، به تجزیه و تحلیل داده ها و اطلاعات آموزش ی بپردازد و به دانش آموزان راهنمایی کند. این فناور ی باعث افزایش کارآمدی و سرعت یادگیری می شود.بررسی نتایج تحقیقات پژوهشگران در زمینه استفاده از واقعیت افزوده و هوش مصنوعی در فرایند یادگیری می پردازد. نتایج نشان می دهد که استفاده از این تکنولوژیها منجر به بهبود عملکرد دانش آموزان در حل مسائل پژوهشگران شده است .همچنین پیاده سازی این روشها ی سنتی مشکل بوده و با هزینه و خطاهای زیاد همراه هستند، در حالی که روشهای واقعیت مجازی و واقعیت افزوده دارای دقت بالا در ارزشیاب ی و همراه با تولید محتواهای مناسب هستند.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی ، تاثیر تکنولوژی آموزشی ، یادگیری ، پیشرفت تحصیلی