نقش مهارت های خودتنظیمی در تنیدگی تحصیلی ناشی از آموزش مجازی درس عربی دانش آموزان دوره متوسطه
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: عربی
مشاهده: 207
فایل این مقاله در 29 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_IAALL-19-67_008
تاریخ نمایه سازی: 3 آبان 1402
چکیده مقاله:
رویکرد آموزش برخط، زمینه مناسبی برای ظهور و بروز استعدادها، قابلیت ها، خلاقیت و نوآوری ها فراهم نموده است. مهارتهای خودتنظیمی در تنیدگی تحصیلی منجر اثرگذار است. راهبردها و مهارتهای خودتنظیمی یادگیری، از موضوعات پرطرفداری است که به کانون مهم پژوهشی و یکی از محورهای اساسی تعلیم و تربیت تبدیل شده است. در پژوهش حاضر، نقش مهارتهای خودتنظیمی در تنیدگی تحصیلی ناشی از آموزش برخط درس عربی دانشآموزان دوره متوسطه بررسی شده است.روش پژوهش مطالعه حاضر، پیمایشی و جامعه آماری پژوهش، شامل دانشآموزان دوره متوسطه شهر گرگان در سال تحصیلی ۱۴۰۰بودند. تعداد ۴۲۹دانشآموز که پرسشنامه برخط را به صورت دقیق تکمیل کرده بودند به عنوان نمونه پژوهش موردبررسی قرار گرفتند. ابزار جمعآوری دادهها، پرسشنامههای تنیدگی تحصیلی سان و همکاران و خودتنظیمی تحصیلی بوفارد است. دادههای حاصل از اجرای پرسشنامهها، در بسته تحلیل آماری (spss) وارد و با روشهای آماری تحلیل شد. یافتههای پژوهش نشان داد بین مهارتهای خودتنظیمی و تنیدگی تحصیلی دانشآموزان در آموزش برخط زبان عربی، رابطه معناداری وجود دارد، همچنین از نظر تنیدگی تحصیلی و مهارتهای خودتنظیمی بین دانش آموزان نیز تفاوت معنادار است. بر همین اساس، با توجه به رابطه معنادار مهارتهای خودتنظیمی با تنیدگی تحصیلی و نقش مهارتهای خودتنظیمی در تنیدگی تحصیلی دانش آموزان، طراحی و اجرای برنامه آموزش راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و مشاوره روانشناختی دانش آموزان در زمینه تنیدگیهای تحصیلی میتواند با ارتقای انگیزه پیشرفت، به تقویت عملکرد تحصیلی و آموزشی دانشآموزان به موفقیت آنها در دروس زبان خارجی از جمله زبان عربی کمک نماید.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فاروق نعمتی
دانشیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
عسگر بابازاده اقدم
دانشیار گروه زبان و ادبیات عربی دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم، ایران
فریدون رمضانی
مربی گروه روانشناسی دانشگاه پیام نور، تهران، ایران
ابراهیم نامداری
دانشیار گروه علوم قرآن و حدیث دانشگاه آیت الله بروجردی، بروجرد، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :