اقدام پژوهی (چگونه توانستم مشکل شلوغ کاری مینا را در کلاس درس حل کنم؟)

یکی از فاکتورهای موثر در سطح علمی دانش آموزان یک کلاس نظم و انضباط آن ها است. اگر دانش آموزان درس خوانی می خواهیم باید به نظم و انضباط آن ها نیز توجه کنیم. اگر روش برخورد با دانش آموزان شلوغ را ندانیم، نمی توانیم کلاس را به خوبی اداره کنیم. عدم اداره درست کلاس هم، به معنای ضایع کردن حقوق آن دسته از دانش آموزانی است که می خواهند از فضای درسی کلاس نهایت استفاده را ببرند. مهم نیست چند نفر از دانش آموزها آماده اند تا به درس شما گوش کنند؛ یک دانش آموز شلوغ کافی است تا حواس همه آن ها را پرت کند. تنها کسی که می تواند به بهبود شرایط انضباطی کلاس کمک کند، معلم است. هر چقدر که معلم در نحوه برخورد با دانش آموزان بازیگوش هوشمندانه تر عمل کند در این هدف موفق تر خواهد بود. با توجه به این که این دانش آموزان در مدرسه شخصیت محبوبی ندارند، بنابراین احتمال این که با افرادی مثل خودشان دوست باشند یا تنها بمانند، زیاد است و هر چه تنهایی آنها بیشتر شود، رفتارهای مخرب آنها نیز افزایش می یابد. ابتدا لازم است تا ریشه رفتارهای مخرب شناسایی گردد و همچنین مصاحبه بالینی با خود دانش آموز و والدین او صورت گیرد تا ریشه رفتار شناسایی شود. همچنین می توان با استفاده از روش های رفتاردرمانی و شناخت درمانی، روی دانش آموز درمان را آغاز کرد. علاوه بر درمان های انفرادی و خانواده درمانی توصیه می شود که اولیای آموزشی و پرورشی نیز توانایی هایی از قبیل هنر یا ورزش یا هر مهارتی را که دانش آموز از آن برخوردار است، شناسایی و از توانایی او در مدرسه استفاده کنند. در نظر داشته باشید که چنانچه دانش آموزی در گذشته کج رفتار و جنجالی بوده است، لزوما به این معنا نیست که تا ابد کج رفتار باقی بماند. اینجانب «نگین کریمی» در این اقدام پژوهی، تلاش نموده ام تا از شلوغ کاری دانش آموزم، مینا، جلوگیری کرده و راهکارهای آن را در اختیار همکاران گرامی قرار دهم.

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، شلوغ کاری ، مینا.