نقش معلم در ایجاد کنجکاوی و پرسشگری دانش آموزان دوره ابتدایی
محل انتشار: اولین همایش بین المللی جامعه شناسی، علوم اجتماعی و آموزش و پرورش با رویکرد نگاهی به آینده
سال انتشار: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 162
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
SEDCONF01_0570
تاریخ نمایه سازی: 28 مهر 1402
چکیده مقاله:
کنجکاوی و پرسشگری یک حالت افزایش یافته ی علاقه است که منجر به اکتشاف می شود و در ایجاد انگیزه ی تحقیق اهمیت زیادی دارد. امروزه پرورش کنجکاوی و پرسشگری در یادگیرندگان چالشی است که معلمان و متخصصان تعلیم و تربیت با آن رو به رو هستند. مولفه کنجکاوی و علاقه، بیان کننده حس کنجکاوی کودکان، علاقه به پیگیری اطلاعات جدید، اشتیاق نسبت به دانش نوین و میل به یادگیری است. کنجکاوی می تواند تحریک شود، باعث تغییر شود، یا به طور ناگهانی به پایان برسد. گرچه یادگیری در جامعه به شدت رقابتی و پیچیده امروز مهم است، اما این کنجکاوی است که سوخت انگیزشی برای یادگیری را در هر مرحله از روند آموزشی فراهم می کند. هنگامی که دانش آموزان کنجکاوی و پرسشگری دارند، آن ها در مورد خود و جهان پیرامون خود بیشتر یاد می گیرند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
سمیرا قهرمانی کلیشمی
کارشناسی علوم تربیتی، پردیس بنت الهدی صدر رشت.
آذر بختیاری
کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه آزاد اسلامی کمالوند واحد خرم آباد.
ابراهیم شفعی
کارشناسی ارشد علوم تربیتی، گرایش برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه مازندران.
نوشین نصیری شورگلی
کارشناسی علوم تربیتی، گرایش مدیریت و برنامه ریزی آموزشی، دانشگاه ارومیه