درس پژوهی : فصل آب ماده ی با ارزش، کتاب علوم سوم دبستان

درس پژوهی رویکردی برای توسعه دانش حرفه ای معلمان است که از درون مدارس ابتدایی ژاپن مطرح و توسعه یافته است . با توجه به مزیت های درس پژوهی از جمله : رشد حرفه ای معلمان و افزایش کیفیت یادگیری دانش آموز، بنا شد موضوع مهمی از علوم سوم دبستان را بر مبنای درس پژوهی اجرا کنیم .در درسپژوهی معلمان گروهی کار می کنند. دیدگاهها را تبادل می کنند و با تعامل موثر، مهارتهای عملی مربوط به آموزش را از یکدیگر می آموزند. آن ها ابتدا موضوع موردنظر را انتخاب می کنند، با مشارکت یکدیگر طرح درس آن را تهیه می کنند، سپس یکی از اعضای گروه این طرح را در کلاس اجرا می کند و سایر اعضای گروه مشاهده و ارزیابی می کنند، پس از جلسه تدریس نیز به بازاندیشی و تفکر عمیق درباره فعالیت آموزشی رخ داده، می پردازند.در این گزارش، با مشورت با اعضای گروه، در بخش اول آن به تعیین هدف پرداختیم . در بخش دوم مراحل طراحی واحد یادگیری را ارئه داده که شامل : نقشه ذهنی ، ایده کلیدی تدریس است و شایستگی ها و براساس آن ملاکها و سطوحی را مشخص کرده و براساس آن تکلیف یادگیری را طراحی نمودیم . سپس این طرح پیش از اجراشدن مورد واکاوی و بررسی استاد قرار گرفت و اصلاح گردید. در بخش سوم به بیان اجرای واحد یادگیری و بازنگری پس از اجرا پرداخته شده است .

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، واحد یادگیری ، تعامل