اقدام پژوهی : چگونه میتوانم مشکل املای دانش آموزان کلاس سوم را برطرف کنم ؟

هدف: هدف از پژوهش حاضر پیدا کردن راهکارهایی برای حل مشکل املای دانش آموزان کلاس دوم میباشد. ابزار و روش کار جامعه آماری این پژوهش همه دانش آموزان پایه سوم شهرستان ممسنی میباشد و نمونه آماری ۲۰ نفر از دانش آموزان پایه سوم ابتدایی دبستان شهید عباس نجفی میباشد. پژوهش حاضر از نوع پژوهش در عمل فردی در محدوده کوچک اتفاق افتاده است . در این پژوهش در بخش گردآوری شاهد ۱ از مشاهده مستقیم و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد و در بخش جمع آوری اطلاعات شاهد ۲ نیز از پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه با معلم کلاس سوم استفاده نمودم در تمام طول فرایند پژوهش سعی شده است اعتبارهای گفتگویی ، دموکراتیک ، فرایندی و بازده و تسهیل کننده مورد استفاده قرار بگیرد.یافته ها: در پژوهش حاضر با استفاده از راه حلهایی که جهت تقویت حافظه دیداری و شنیداری و افزایش انگیزه و علاقه دانش آموزان به کار بردم موفق شدم که میانگین نمرات املای دانش آموزان را ا به نسبت فزایش چشمگیری بدهم .نتیجه گیری : با توجه به اطلاعات به دست آمده نتیجه میگیریم که راه حلهای به کار رفته تا حدود زیادی موفق بوده است . چراکه میانگین نمرات املای دانش آموزان در شاهد ۲ نشان دهنده پیشرفت آنها در درس املا میباشد. همچنین داده های آماری پرسشنامه ۲ نشان میدهد که روشهای اجرایی گفتن املاء) بدون لهجه بصورت شمرده و سلسیل و روان املای تصویری سرعتی و املای گروهی برای حل مشکلات شنیداری و دیداری دانش آموزان موثر واقع شده و دانش آموزان نسبت به درس املا احساس بهتری دارند و برای دانش آموزان ضعیف تر انگیزه بیشتری نسبت به نوشتن املا و کسب نمره بالا ایجاد شده است امیدوارم این راحل ها را هم سایر معلمان برای کاهش ضعف در درس املاء دانش آموز به کار ببرند.

کلیدواژه ها:

اختلال یادگیری اختلال ، املا نارسانویسی ، حافظه دیداری ، حافظه شنیداری