بررسی رابطه سبک های یادگیری و اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی دانش آموزان دختر شهرستان بردسکن

هدف پژوهش رابطه بین سبکهای یادگیری و اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان بردسکن بود. روش تحقیق توصیفی -همبستگی است . جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان بردسکن در سال تحصیلی ۱۴۰۱- ۱۴۰۰ به تعداد ۲۹۷۴ نفر می باشد. حجم نمونه بر اساس جدول ”کرجسی و مورگان” تعداد ۳۴۰ نفر و روش نمونه گیری به صورت نمونه گیری تصادفی طبقه ای می باشد. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های سبک یادگیری کلب (۱۹۸۵)، اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) و خودکارآمدی تحصیلی جینک و مورگان(۱۹۹۹) استفاده شد. جهت بررسی پایایی پرسشنامه ها از آلفای کرونباخ و روایی صوری و محتوایی استفاده گردید، صریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های اشتیاق تحصیلی ، سبک های یادگیری و خودکارآمدی تحصیلی به ترتیب برابر ۸۱/۰، ۷۸/۰ و ۷۹/۰ بود. داده های تحقیق با استفاده از رگرسیون گام به گام و با نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج تحقیق نشان داد بین سبکهای یادگیری و اشتیاق تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان بردسکن رابطه وجود دارد. همچنین بین سبکهای یادگیری (تجربه عینی ، مشاهده تاملی ، مفهوم سازی انتزاعی ، آزمایشگری فعال) و خودکارآمدی و بین اشتیاق تحصیلی (رفتاری -عاطفی -شناختی ) و خودکارآمدی تحصیلی رابطه وجود دارد.

کلیدواژه ها:

بردسکن ، سبکهای یادگیری ، خودکارآمدی