تاثیر هوش هیجانی معلمان بر یادگیری و خلاقیت دانش آموزان با نقش میانجی رضایت شغلی

هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوش هیجانی معلمان بر یادگیری و خلاقیت دانش آموزان با نقش میانجی رضایت شغلی است . جامعه آماری پژوهش حاضر را معلمان همه مقاطع منطقه ۱۰ شهر تهران با تعداد ۱۹۰۰ نفر تشکیل می دادند. به منظور نمونه گیری پژوهش از جدول مورگان استفاده گردید و تعداد ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه پژوهش در نظر گرفته شد. روش نمونه گیری نیز به صورت تصادفی ساده استفاده گردید. در ادامه برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه های استاندارد رضایت شغلی معلمان مینه سوتا(ویس ،۱۹۶۷)، هوش هیجانی معلمان برادبری - گریوز(۲۰۰۵)، یادگیری دانش آموزان لورن و همکاران(۱۹۹۷)، پرسشنامه خلاقیت دانش آموزان تورنس (۱۹۹۲) و براساس مقیاس طیف پنج رتبه ای لیکرت استفاده شده است . این تحقیق از حیث هدف جزو تحقیقات کاربردی ، بر حسب ماهیت و روش انجام تحقیق ، توصیفی و به لحاظ نحوه گردآوری دادهها جزء تحقیقات همبستگی به شمار می آید. تجزیه و تحلیل اطلاعات در دو بخش آمار توصیفی و آمار استنباطی ارائه شده است . در بخش توصیفی ، اطلاعات جمعیت شناختی مربوط به نمونه پژوهش بیان شده است و در بخش آمار استنباطی با توجه به توزیع غیرنرمال دادهها، برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرمافزار پی الاس و معادلات ساختاری استفاده شده است . نتایج حاصل از فرضیه های پژوهش نشان داد که : هوش هیجانی معلمان با نقش میانجی رضایت شغلی بر یادگیری تاثیر دارد. علاوه بر آن هوش هیجانی معلمان با نقش میانجی رضایت شغلی بر خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد. در ادامه نتایج آزمون فرضیه های فرعی تحقیق نشان می دهند که هوش هیجانی معلمان بر یادگیری و خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد. علاوه بر آن رضایت شغلی معلمان بر یادگیری و خلاقیت دانش آموزان تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، یادگیری ، خلاقیت دانش آموزان ، رضایت شغلی .