بررسی علل ضعف دانش آموزان دختر دهم دبیرستان شهرستان کوهرنگ در درس ریاضی

دانش آموزان استعداد درخشان، سرمایه های ارزشمندی هستند که برای شکوفایی توانمندی های آنها، بایستی برنامه های خاص آموزشی و حمایت های گسترده ای انجام گیرد. ضعف تحصیلی این دانش آموزان ، به عنوان یک مشکل اجتماعی مطرح شده زیرا نشان دهنده آن است که استعداد آنها درک نشده و به هدر رفته است . این مساله ، اهمیت زیادی در آموزش علوم داشته و عدم کنترل آن موجب پایین آمدن سطح علمی و کارایی ارایه کنندگان خدمات در سال های آینده خواهدشد.این پژوهش به منظوربه بررسی عوامل مهم ضعف درسی دانش آموزان در ریاضی پرداخته شده است .شناخت بیشتر و بهتر این عوامل می تواند به برنامه ریزان تعلیم و تربیت ،کارگزاران آموزش و پرورش ،معلمان و مشاوران تربیتی آموزشگاه کمک نماید تا در برخورد با این گونه دانش آموزان با آگاهی و شناخت بیشتری عکس العمل نشان دهند و ضمن مقابله با این معضل آموزشی و به کار گیری شیوه های صحیح در رفع آن میزان افت تحصیلی را تا سر حد امکان کاهش دهند و بدین طریق از خسارت های سنگین مالی و فرهنگی ناشی از آن جلوگیری کنند روش این مطالعه از نوع نمونه گیری تصادفی ساده بوده که ۳۵نفر از کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم دبیرستان متوسطه دوم شهرستان کوهرنگ درسال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰که دچار ضعف تحصیلی شده اند انتخاب شده اند. داده ها از طریق یک پرسشنامه که پرسشنامه محقق ساخته متشکل از دو بخش بود جمع آوری شد . بخش اول اطلاعات فردی ، خانوادگی و تحصیلی را بررسی می کرد که شامل سن ،جنس ، محل سکونت ، تعداد اعضای خانواده، شغل پدر،وضعیت مسکن ، معدل سال قبل ،نمره سال قبل در درس ریاضی بود . بخش دوم ابزار جمع آوری اطلاعات پرسشنامه عوامل موثر برضعف تحصیلی دانش آموزان شامل ۲۳ سوال در ۳ بخش بود: عوامل خانوادگی (۴ سوال)، عوامل فردی - روانی ( ۹ سوال)، عوامل آموزشی (۱۰ سوال)که روایی و پایایی آن مورد تایید قرار گرفت ، جمع آوری گردید به روش نمونه گیری تصادفی انجام شد.. عوامل موثر بر افت تحصیلی در سه حیطه فردی -روانی ، خانوادگی و آموزشی بررسی شد. جهت تحلیل داده ها از نرم افزار آماری SPSS استفاده گردید.یافته ها: ۵۳درصد دانش آموزان دهم دبیرستان دارای ضعف تحصیلی هستند که ۳۰ درصد والدین آن ها بی سواد،۸ درصد آنان دارای والدینی با سواد در حد سیکل و ۴۸ درصد والدین آنان دارای سواد ابتدایی و تنها ۲ درصد والدین دارای دیپلم می باشند. در بین عوامل خانوادگی بیشترین میانگین مربوط به بی توجهی والدین به امور درسی فرزندنشان(۷,۳) و کمترین میانگین مربوط به وضعیت اقتصادی خانواده (۱,۲) بود. در بین عوامل فردی - روانی بیشترین میانگین مربوط به درس نخواندن و کم کاری (۴,۴) و کمترین میانگین مربوط به نگرش منفی نسبت به ریاضیات ) ۲.۸ ( بود در بین عوامل آموزشی موثر بر ضعف درسی بیشترین میانگین مربوط به تعداد دانش آموزانکلاس ) ۴.۲ ( و کمترین میانگین مربوط به نامناسب بودن روش تدریس معلم ) ۲.۳ ( بود.با توجه به این سه حیطه، در حیطه خانوادگی بیشترین میانگین مربوط به بی توجهی والدین به امور درسی با میانگین۳.۷ ( و در حیطه فردی بیشترین میانگین مربوط به درس نخواندن و کم کاری با میانگین ) ۴.۴ ( و در حیطه آموزشی (بیشترین میانگین مربوط به تعداد دانش آموزان در کلاسبا میانگین ) ۴.۲ ( می باشد.با توجه به نتایج این تحقیق، ضروری به نظر می رسد که مسئولین آموزش و پرورش با ارایه تسهیلات لازم و حمایتهمه جانبه به ایجاد انگیزه در دانش آموزان پرداخته و با برگزاری جلسات مشاوره با دانش آموزان و اولیا آنان به آنانآگاهی های لازم را داده و مشاوران هر چه بیشتر دانش آموزان را با روش صحیح مطالعه و برنامه ریزی مناسب جهتدرس خواندن آشنا سازند. همچنین با تشکیل جلسات توجیهی و کلاس های ضمن خدمت معلمان را با اصولروانشناسی و روش های نوین تدریس آشنا سازند تا بتوان از طریق راه هایی مانندافزایش مشارکت و فعالیت دانشآموزان، استفاده از رسانه های آموزشی، اصول صحیح مطالعه، بالا بردن عزت نفس تحصیلی و توجه به تفاوت هایفردی علاقه دانش آموزان را افزایش و شاهد پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در این درس باشیم.

کلیدواژه ها:

ضعف ، ریاضی ، دانش آموزان ، دهم دبیرستان