بررسی روش های آموزش پیش دبستانی در تشخیص اختلالات یادگیری دانش آموزان

در این مقاله ما پیشنهاد می کنیم که یک مدل برای غربالگری زودهنگام کودکان ۳-۵ ساله برای آسیب پذیری در برابر خطر ناتوانی های یادگیری می تواند منجر به مداخلات پیشگیرانه شود، از جمله مداخلات مشترک برنامه ریزی شده از طریق مشارکت والدین -حرفه ای. اهداف غربالگری و خدمات پیشگیرانه کاهش خطر افزایش ناتوانی های یادگیری در سال های دبستان است . مقاله حاضر منطق غربالگری زودهنگام، ابعادی که باید شامل ابزارهای غربالگری مختصر برای استفاده از سنین ۳ تا ۵ سال باشد، و مداخلات پیشگیرانه بالقوه که از پشتیبانی تجربی برخوردار است را شرح می دهد.مواضع نظری متفاوت در مورد علت شناسی ساختار ناتوانی یادگیری ممکن است منجر به خدمات پیشگیرانه ای شود که بر آسیب پذیری های مختلف تاکید دارند، و رویکردهایی که آسیب پذیری های مختلف را هدف قرار می دهند، متقابلا انحصاری فرض نمی شوند. به عنوان مثال، Head Start نمونه ای از یک مداخله پیشگیرانه بسیار جامع برای شکست تحصیلی است که به طور همزمان در سیستم های متعدد، متقابل و پویا از جمله سیستم های خانوادگی ، اجتماعی ، اقتصادی، روانی و بیولوژیکی مداخله می کند. هدف مقاله ما تمرکز توجه بر توسعه استراتژی های پیشگیری است که کودکان خردسالی را که مجموعه ای از آسیب پذیری های درونی و احتمالا ارگانیک تعیین شده را نشان می دهند، به ویژه آنهایی که با اختلالات شناختی خفیف و به ویژه تاخیرهای زبانی مرتبط هستند، شناسایی می کند.

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، آموزش ، یادگیری ، دانش آموزان