رابطه بین شناخت اجتماعی با خوش بینی آموزشی معلمان مقطع متوسطه اول در شهر شیراز

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ی بین شناخت اجتماعی با خوشبینی آموزشی معلمان است. جامعه ی آماری پژوهش را تمامیمعلمان مقطع متوسطه اول شهر شیراز در سال تحصیلی ۱۴۰۰ - ۱۳۹۹ (۳۵۱۶ نفر) تشکیل میدادند که با توجه به مشخص بودنحجم جامعه ی آماری، حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان حدود ۴۲۵ نفر برآورد شده و سپس نمونه ها به روش تصادفی خوشه ایچند مرحله ای انتخاب شدند. جمع آوری داده ها توسط پرسشنامه های ویژگی های شخصیتی نئو (NEO – FFI) و خوش بینی تحصیلیبرد و همکاران (۲۰۰۹) انجام پذیرفت و سپس از آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغییره همزمان برای بررسی فرضیه هااستفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد که بین شناخت اجتماعی معلمان با خوش بینی آموزشی آنان رابطه مثبت و معناداری مشاهدهشد و یافته ها نشان داد که شناخت اجتماعی معلمان قادر است بخشی از واریانس این متغییرها را پیشبینی نماید.

کلیدواژه ها:

خوش بینی آموزشی ، شناخت اجتماعی معلمان