نقش واسطه ای فرایندهای خودنظم دهی و کاربرد آن در خودکارآمدی دانش آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای راهبردهای خود نظم دهی و کاربرد آن در خودکارآمدی می باشد. روش پژوهش ازنوع مروری می باشد و برای جمع آوری اطلاعات سایت های تخصصی و مقاله های فارسی و لاتین و پایان نامه هایی کهموضوعات مشابهی را داشتند مورد مطالعه قرار گرفتند. و از یافته های پژوهشگران در زمننه نقش واسطه ای فرایندهای خودنظمدهی و کاربرد آن در تنظیم این مقاله استفاده شده است به طور کلی ، بسیاری از محققان باورهای خودکارآمدی را تعیین کننده اصلیو از پیش بینی کننده های مهم موفقیت تحصیلی می دانند. باورهای خودکارآمدی یک متغنر اساسی در فرآیندهای خودنظم دهیمحسوب می شود. طبق بسیاری از رویکردهای نظری ، استفاده از یادگیری خودنظم دهی، باید منجر به بهبود یادگیری و پیشرفتتحصیلی شود و پیشرفت تحصیلی و کسب موفقیت منجر به افزایش خودکارآمدی می شود.

کلیدواژه ها:

خودنظم دهی ، خودکارآمدی ، دانش آموزان