روش های به کارگیری ICT در آموزش و چگونگی استفاده موثر در یاددهی و یادگیری ریاضی با رویکرد بازنمایی های چندگانه و تجسم با استفاده از کامپیوتر در ایران و مقایسه با چند کشور دنیا

فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی بویژه در درس ریاضی همواره از دغدغه های رایج دست اندرکارانآموزشی بوده است؛ افرادی که به تولید محتوای اموزشی و نرم افزار های کمک درسی پرداخته اند، از سواد موضوعیکافی در زمینه روان شناسی تربیتی در آموزش ریاضی و مباحث فراشناخت بی اطلاع بوده، بنابراین نرم افزار های تولیدشده همان سبک و سیاق انتقال دانش را ادامه می دهد . در نتیجه باید تلاش کرد از رویکرد آموزش فعال استفاده نمود بهاین معنی که از نرم افزار ها صرفا برای انتقال دانش استفاده نکرد. معلم باید نقش هادی و حامی در استفاده از تکنولوژیتوسط دانش آموزان را داشته باشد .به کارگیری تکنولوژی در کلاس ریاضی برای انجام ریاضیات، نباید منجر به سردرگمشدن و محدود شدن به ویژگی های فنی شود. دانش آموز باید ابزار را به عنوان تسهیل کننده خلق اشیا ریاضی، امکان دادنبرای فعالیت های ریاضی روی آن اشیا و فراهم کننده دلیل واضحی آن اعمال، مورد استفاده قرار دهد. فناوری اطلاعات وارتباطات جنبه های نهفته ی اشکال ریاضی را آشکار می کند و دانش آموزان را به سمت کاربرد صحیح احکام ریاضیهدایت می کند. کار با تصاویر پویا، به تصویر کشیدن ایده ها و تصورات ذهنی دانش آموزان جهت بررسی آنها، توام باداشتن درک درست تر و بهتر از موضوع، بویژه در ریاضیات با کمک رایانه ها به راحتی امکان پذیر است. طبق بررسی کهمیان چهار کشور ایران، انگلستان، ژاپن و سنگاپور انجام شد، کشور انگلستان به لحاظ رشد اقتصادی رتبه خوبی دارد واستفاده از ابزار های کمک آموزشی هم چون ماشین حساب و کامپیوتر در کلاس های درس ریاضی طی ده سال گذشتهدر این کشور افزایش یافته است.

کلیدواژه ها:

، ICT ، ، کامپیوتر ، یاددهی و یادگیری ، ریاضی ، آموزش ، بازنمایی و تجسم